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“丑小鸭”也能变成“白天鹅”-英语论文 “丑小鸭”也能变成“白天鹅” 广东信宜职业技术学校 吴群 一、中职英语的教学现状 （一）生源质量差，英语基础普遍较弱 中职学生的来源大体上可归为以下四种情况：一种是经过中考的初中生，成绩差考不上高中的。更有甚者，有些在初中是“双差生”，老师和家长都拿他们没办法，他们到职校是混日子。虽然他们在初中有比较系统的英语学习，但英语基础普遍较差。一种是“社会免试生”。这类学生没有初中毕业，或读初中时中途辍学，他们的英语基础几乎为零。一种是贫困生。他们住在边远山区，家庭贫困，因交不起读高中的费用而就读职校。这部分学生较懂事，也很努力。一种是“回炉生”。有些初中毕业生到社会上打工，尝到了没有技术工作难找、收入少的苦头，想进职校学一技之长，改变以后的人生。这部分学生比较努力，但由于出外打工时间长，对原来所学的英语知识忘得所剩无几。 （二）传统的教育观念和教学模式与社会需求脱节 传统的教育观念和教学模式表现为教师“满堂灌”。而中职学生的学习基础差，即使老师使尽浑身解数，仍收效甚微。传统教育注重应试，培养的学生实际应用语言进行交流和沟通的能力低，这与社会的人才需求严重脱节。 二、中职英语教学探索 （一）以人为本，重视情感激励，激发学生的学习兴趣 以人为本，就是要尊重人、理解人、关心人。