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“小组合作，反思自评”英语习题评讲模式探讨-英语论文 “小组合作，反思自评”英语习题评讲模式探讨 邢金梅 （简阳中学，四川简阳641400） 摘要：高中英语教学过程中，习题评讲是强化和巩固英语知识点的重要手段之一，但传统的习题评讲教学模式存在不足之处，按照新课改的教学目标和要求，本文探讨和实践“小组合作，反思自评”英语习题评讲模式，以期为高中英语教师提供习题评讲教学参考模式。 关键词：高中英语；习题评讲；小组合作；反思自评 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351（2012）-07-0105-02 新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生有效参与教学，重在培养学生的创新能力和实践能力，教师只是学习活动的组织者、引导者、参与者，而学生才是课堂的主体。“小组合作，反思自评”习题评讲模式是一种以小组活动为主体，小组成员之间进行合作与互助的学习方式，是新课改倡导的一种新型学习方式，既有利于调动学生学习英语的积极性，又有助于提高学生自主学习能力和合作能力，真正体现了“学生为主、教师为辅”的新课改理念。 一、“小组合作，反思自评” 习题评讲模式内涵 “小组合作，反思自评”习题评讲模式即为在习题评讲课上，以小组合作学习为主要教学方式，在小组活动中，学生通过对既定的教学任务合作、探究、反思、自评，充分发挥团体的力量，自主完成知识的完善和内化，从而完成特定的教学任务。