权衡天物,追求真理.docVIP

权衡天物，追求真理 ——对语文多媒体教学误区现代化教学手段的使用要从教学的实际效果出发，让多媒体在语文教学中充分发挥它?语文教学多媒体近年来， 随着高科技手段的推陈出新教改的深入进行， 又有大量有别于传统媒体的现代化手段，被广泛的应用到教学领域中来。在语文学科中，多媒体教学成为时尚和潮流，也给语文教学带来了新的活力。多媒体教学扩大了课堂容量，提高了课堂效率，用来扩展知识、开阔视野，有着无可比拟的优势。对于学生因空间和时间阻隔而难以目睹耳闻的东西，多媒体可以化抽象为具体，增学生的感性认识，帮助学生加深对课文的理解，激发学习兴趣，收到传统教学无法达到的效果。做为信息时代的语文教师，“应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率（）”，以适应素质教育大潮的要求但是，由于语文学科本身特点及多媒体使用的不当，语文学科多媒体教学的效果远不如人们理想中的那样，甚至还给语文教学带来了一些负面影响在使用过程中，我们不能不看到出现了一些为使用而使用的形式主义倾向，特别是有些语文教学公开课，成了教师使用多媒体的表演课，教师往往不使用粉笔和黑板，甚至把教室四周的窗户全蒙上，学生无法做笔记。我们认为现代化教学手段的使用要从教学的实际效果出发，让多媒体在语文教学中充分发挥它误区一：不恰当地使用音像教学，限制了对学生联想和想象能力的培养语文是工具性与人文性兼具的学科。语文教学的目的