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1.长江之歌 　一、教学目标 　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　　2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　二、教学重难点 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 　　三、教学时间　2课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、教学目标 　　　1、学会生字，理解由生字组成的词语。 　　　2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。 　　二、教学过程（10分钟） 　　1、检查预习，导入新课、激趣。 　　　（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 　　　（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？ 　　　（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。 　　2、初读指导（15分钟） 　　　（1）学生自学生字词 　　　　①自由朗读文章，画出不理解的词。 　　　　②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。 　　　　③生自由交流不理解的字词（可查字典） 　　　（2）检查自学效果 　　　　①出示生词，指名逐词读，评议、正音。 　　　　②请生说说生词的意思。 　　　（3）学生轻声试读文章。 　　　（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。 　　　（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。 　　　3、指导写字（5分钟） 　　　（1）出示生字，指导写字，教师范写 　　　（2）学生练习写字，教师巡视指导。 　　三、当堂检测（5分钟） 　　　　完成练习册 教后反思 通过本节课的学习，让学生初步认识了长江的宏伟姿态，可上学生表现比较活跃，积极参与，小组互动效果也比较强。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、教学目标 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情 　　二、教学过程 　　　1、（3分钟）复习导入 　　　　（1）听写生字词，订正 　　 　（2）指名逐节读文章，师生评议 　　　2、（12分钟）学习第一节 　　　　（1）出示9至12句。教师引读 　　　　　　　学生自由读，说说有哪些问题（学生交流） 　　　　　　　教师归纳：A、为什么说长江是无穷的源泉？ 　　　　　　　　　　　　B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 　　　　1） 学生读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？ 　　　　2） 出示1至4句，指导朗读 　　　　　默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？ 　　　　　出示5至8句，指导朗读 　　　　3） 指导背诵第一小节 　　　3、（12）学习第二小节 　　　　1） 默读第二小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？ 　　　　2） 学生四人小组交流，评议，教师总结 　　　　3） 指导朗读第二小节，背诵 　　　4、（4）练习朗读课文，请学生说说有什么感想？ 　当堂检测 背诵全诗，小组比赛。 教后反思 这是一篇诗歌，诗歌是诗人情感的迸发，而要让学生和诗人产生情感上的共鸣，最佳途径就是让学生去读，在读中理解，在读中感悟。因此，我在介绍了长江之后，学生说完自己对长江的了解之后，就开始让学生读诗歌。先让车永辉读了，他说他已经会背诵了，我要他读给大家听听。一边读一边指导他，解决正音问题。大家对他的朗读发出了嘘声，的确有些词语读错了，像“挽”读成了“mian”，“恋”读成了“lian”，“涤”读成了“die”，但是他没有灰心，对同学们的意见虚心地接受，我对此表示了赞扬，要求大家再流畅地听他读一遍。这遍他读得很认真，大家听得也很认真，收到了很好的效果。 2、三亚落日 　教学目标： 　　　1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。 　　　3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 　　教学准备： 　　　　词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘 　　教学时间：　二课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学要求： 　　初读课文，学习生字词，理清脉络 　　一、导入 　　　1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？ 　　　2、板书课题，齐读。 　　二、初读课文 　　　1、学生轻声读课文，自学生字词。 　　　2、播放课文录音。 　　　3、检查自学效果 　　　　（1）、出示词语：