2018年高考地理（课标版）二轮复习：专题突破练1　等值线的判读 Word版含解析.docVIP

专题突破练1　等值线的判读 　专题突破练第1页　? 下图为我国南方某地等高线(单位:m)地形图。读图,完成第1~2题。 1.测风塔基与湖面最大高差可达(　　) A.599米 B.499米 C.399米 D.299米 2.下列有关甲、乙、丙、丁四地的叙述,正确的是(　　) A.甲地适合观赏日出 B.乙地宜作露营场地 C.丙地可赏湖光山色 D.丁地易受山洪威胁 答案:1.B　2.D 解析:第1题,从图中给出的等高线数值变化,可知等高距为100米,湖面的海拔小于2 200米,大于2 100米,测风塔基海拔大于2 500米,小于2 600米,故二者高差大于300米而小于500米。第2题,根据等高线“凸低为高”,可知甲地东侧海拔高,为山脊,不利于观察日出;根据等高线“凸高为低”,可知乙地处于山谷中,不适宜作露营场地;同理丙地西侧为山脊,观测不到湖泊;丁地处于山谷,容易受到山洪威胁。 读某边防检查站(45.2°N,84.6°E)地区图,完成第3~4题。 3.边防检查站所在地的环境特点是(　　) A.四季多大风天气 B.常有泥石流灾害 C.水草丰美,森林广布 D.四季严寒,冰天雪地 4.图中铁路选线主要考虑的因素是(　　) A.靠近湖泊,供水方便 B.山谷地带,工程量小 C.方便村镇间的联系 D.不易发生雪崩灾害 答案:3.A　4.B 解析:第3题,根据题干信息和地形图,首先判断出该地区位于我国西北内陆边境地区。图中边防检查站所在地为峡谷地形,峡谷走向与风向一致,狭管效应显著,风力强劲。西北内陆降水少,且检查站附近无河谷,不易发生泥石流;这里气候干旱,在检查站附近地势较低地区森林少见;检查站地势较低,夏季气温高。第4题,图中铁路沿两山之间的峡谷穿越,地势较低且相对平坦,工程量小。 (2017·湖南长沙期末)读图,完成第5~6题。 5.M地的年日照时数比N地的多,其主要原因是M地(　　) A.纬度较低 B.地势较高 C.气候干旱 D.白昼较长 6.N地的年太阳辐射总量比M地的丰富,其主要原因是N地(　　) A.地势高,大气稀薄 B.海拔高,多冰雪 C.纬度低,太阳高度大 D.气候干旱,光照强 答案:5.C　6.A 解析:第5题,读图可知,M地位于撒哈拉沙漠,M、N两地纬度位置差异不大,白昼时间几乎相同,A、D两项错;相比N地,M地海拔较低,B项错;M地终年炎热干燥,晴天多,年日照时数多;N地位于喜马拉雅山脉迎风坡,降水丰富,日照时数少,故选C项。第6题,N地位于山区,海拔高,空气稀薄,M地位于撒哈拉沙漠,海拔较低;N地大气对太阳辐射的削弱作用比M地小,所以到达地面的太阳辐射总量多,A项正确。 (2017·河北衡水中学期中)通常情况下,海平面340 K的假相当位温等值线是我国南北暖湿区与干冷区的分界线。雨季标准:当连续五日内的假相当位温平均值达到340 K,且在这五日选择降雨量大于5毫米的一日作为进入雨季日。下图示意某年6月20—25日我国海平面假相当位温平均场分布。读图,完成第7~8题。 7.东海沿海的假相当位温最大差值可能是(　　) A.3.99 K B.5.99 K C.9.99 K D.14.99 K 8.据图文材料推测我国(　　) A.华北地区南部提前进入雨季 B.南方地区出现大范围涝灾 C.长江中下游地区凉爽干燥 D.东南沿海地区开始进入雨季 答案:7.C　8.A 解析:第7题,读图可知,图中东海沿岸地区的最大值为350~355,最小值为345~350,计算可得,差值为0~10,最大差值可能为9.99 K,故选C项。第8题,读图可知,沿34°N为秦岭—淮河一线,120°E附近的假相当位温在340 K以上,位于华北南部,说明华北南部地区比常年较早进入雨季,A项正确。由于华北平原地区的雨季正常年份在7月,而图示年份华北南部在6月20日左右进入雨季,说明夏季风较往年强盛,南方地区受夏季风影响时间短,降水少,长江中下游平原地区出现空梅现象,B、C两项错。东南沿海地区进入雨季在每年4、5月份,D项错。 (2017·江西赣州联考)海水透明度是指用直径为30厘米的白色圆板,在阳光不能直接照射的地方垂直沉入水中,直到看不见的深度。下图为中国沿海夏季海水多年平均透明度等值线(单位:m)分布图。读图,完成第9~11题。 9.甲处等值线向北凸出的原因是(　　) A.海水深度变小 B.水质较清的暖流流经 C.海水深度变大 D.水质较浑的寒流流经 10.冬季时,乙处数值为1的等值线将会(　　) A.向东移动 B.向南移动 C.向西移动 D.向北移动 11.从总体看,图示各海域中渤海透明度最低的原因是(　　) 表层浮游生物密度大　周围地区人类活动强度高,污染物排放量大　入海河流含沙量大　海域较封闭,污染物难扩散 A. B.①②④ C.①③④ D.②③④ ?导学