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3、 多彩的世界民俗 【教案设计】上海市杨浦区控江二村小学 何剑琴 【教学内容】上教版 五年级第二学期 第一单元 第三课 Ⅰ：教案 一、【教学目标】 认知目标： 1、收集整理资料，知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异。 2、尊重和接纳各国不同的文化习俗，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩。 情感目标： 1、激发了解世界文化的兴趣。 2、培养全球意识和多元文化理解与欣赏的态度。 二、【教学重点与难点】 知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，尊重文化差异。 三、【教学准备】 1、教师准备：多媒体课件。 2、学生准备：搜集并整理世界各国的民俗。 四、【教学过程】 第一课时 一、【教学目标】 认知目标： 1、初步了解世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异。 2、直观、深入地了解各国具有特色的建筑、日常生活等民俗文化。 情感目标：激发学生了解世界文化的兴趣。 二、【教学重点与难点】 了解世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异。 三、【教学准备】 教师准备：多媒体课件。 学生准备：搜集世界各国的民俗。 活动一：读读日记，了解中外民俗差异。 1、丁丁在暑假里和爸爸、妈妈一起去德国旅游，异国美丽的风景和民俗让丁丁大开眼界。让我们来听听他日记中的片断吧。 （多媒体课件播放《我的德国之旅》） 2、听了丁丁的介绍，你对德国了解了多少？ （学生交流，教师出示相应的媒体） 3、除了丁丁介绍的这些，你对德国还有哪些了解？谁愿意把课前收集到的相关资料和大家一起分享。 （学生交流补充） 4、师小结： 世界各国由于历史背景、地理环境的不同而形成了不同的生活方式和文化。今天，就让我们一同踏入这多彩的世界，去亲身体验一番吧！ 5、板书并齐读课题： 3、 多彩的世界民俗 活动二：欣赏建筑，激发了解世界文化兴趣。 在世界各地，我们可以看到许多别具一格的建筑，下面就让我们一起来欣赏一下。( 出示“七色光”中的多媒体 ) 请大家把书翻到14页，读读“七色光”，想一想这些建筑各有什么特点？ （学生交流，教师总结） 国家 建筑风格 形成原因 北欧 斜坡式屋顶 防止积雪过多而压垮屋顶 日本 用质地较轻的材料建造 减轻地震造成的人员伤亡 东南亚 双层木楼或竹楼 炎热多雨 因纽特人冰屋 用冰盖房 气候寒冷，因地制宜 除此以外， 你还知道哪些其他国家独具特色的建筑？请把你收集到的相关资 料在小组内交流。（教师出示相应的多媒体） 小结： 从日本的传统民居、东南亚的高脚屋、因纽特人的冰屋、北欧的斜坡式建筑，不同风格的建筑往往是与当地的自然环境相联的。 一、【教学目标】 认知目标：直观深入地了解各国的传统服饰与节日习俗。 情感目标：感受国或者民族的文化、信仰、生活态度和历史 二、【教学重点与难点】感受国或者民族的文化、信仰、生活态度和历史 三、【教学准备】 教师准备：多媒体课件。 学生准备：搜集有关各国的传统服饰与节日习俗。 活动一：展示各国服饰，感受服饰文化。 通过上节课的学习交流，我们知道了世界各国不同风格的建筑往往是与当地 的自然环境相联的。各种节日习俗都反映了一个国家或者民族的文化、信仰、生活态度和历史。 1、随着我国的改革开放，与世界各国的关系日益密切，许多外国的节日越来越多被我们所了解。很多人现在都迷上了过“洋节”，但也有部分人反对过洋节，你赞同谁的观点？ 为什么？ 学生各抒己见，教师适当引导。 小结： 各民族的节日都有自己的特点和文化底蕴，虽然形式不同，但都表达了人们对美好生活的祝福和愿望。我们应该用一颗平常心去接纳外国节日，同时也要注意传承和热爱自己的民族节日。 活动四：布置作业 不同的国家，他们的饮食习惯和礼仪习惯也各不相同。课后请大家小组进行收集整理，下节课上，我们再一起学习交流。 第三课时 一、【教学目标】 认知目标： 1、了解各国生活环境的明显差异，带来独特的饮食习惯。不同礼仪方式，反映了不同国家人们的社会生活方式和文化习俗领悟礼仪方式的不同，反映了不同国家人们的社会生活方式和文化习俗 二、【教学重点与难点】领悟礼仪方式的不同，反映了不同国家人们的社会生活方式和文化习俗 三、【教学准备】 教师准备：多媒体课件。 学生准备：搜集有关各国的饮食习惯与礼仪方式。 活动一：品尝美食，感受独特饮食习惯明显差异，独特的饮食习惯。新西兰毛利人一种独特见面问候方式碰鼻礼。如果有客人来访，毛利人必定要为来宾组织专门的欢迎仪式，安排下丰盛的宴席。最让客人满意的是男女老幼倾巢出动，一边引吭高歌，一边兴致勃勃地拉着客人手舞足蹈。这一切过去以后，一定要举行毛利人传统的最高敬礼——“碰鼻礼”。主人与客人心须鼻尖对鼻尖连碰两三次或更多次数、碰鼻的次数与时间往往标志着礼遇规格的高低；相碰次数越多，时间