小学语文六年级(下册)第三单元教学指导与训练.docVIP

小学语文六年级（下册）第三单元教学指导与训练 单元主题：诗文精粹 单元分析与提示：　　 第三单元围绕“诗文精粹”这一主题安排了3篇精读课文——《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》，以及一篇自读课文《读书要有选择》。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。《三打白骨精》描述了孙悟空三打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领。《词两首》中的第一首词《如梦令》，词人李清照回忆了一次愉快的郊游情景。《渔歌子》则勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”。《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，借助“螳螂捕蝉”的故事来说明不能只看重眼前利益的道理。《读书要有选择》则向我们介绍了如何在茫茫书海中选择适合自己阅读的课外读物的方法。　　 教学重点：　　 1. 掌握本单元的生字新词。学会11个生字，认识5个二类字，理解由生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》。了解孙悟空“三打”白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。掌握“螳螂捕蝉、黄雀在后” 的含义。 3. 通过有感情地朗读，感受课文的内涵。 4. 了解词这种体裁，背诵这两首词。 5. 拓展阅读《三国演义》，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心中印象深刻的三国英雄。　　 6. 培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。　 7. 阅读《红楼梦》描写笑的片段，联系生活体验描写的不同形式。 8. 积累12个描写《西游记》中孙悟空形象的词语。 教学难点：　 1. 引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。　　 2. 了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。 3. 通过对文本语言材料的阅读，感悟不能只看眼前利益而忽视身后隐患的道理。　　 ４. 学会选择合适读物的方法。在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。　　 作业建议： 1. 落实、完成本单元课后、练习3中的朗读、背诵、书写、抄写及所要求的训练项目，习作训练。 结合课文，启发、引导、激励学生完成课后思考问答题。 3. 提供以下练习供参考： 第三单元 一认认真真读拼音，端端正正写汉字。　　 Hóu ?bǐng? zhànɡ? shú　? zhòu 诸（? ）??? （??? ）报?? 拐 （????? ） （????? ）练?? (?? ?? 语、笑口常开------请写出以“笑”字结尾的四字词语。___________笑 　 ____________笑? 　_____________笑 　_____________笑、填成语猜人物。　　大（　）神通　　火眼金（　）　　明察秋（　　）　腾云（　　）雾Ａ、成语，你想到了谁？_____________Ｂ、你能再写四个与他相关的成语吗？________________________________________________________________A、齐天大圣 B、除恶务尽 C、千变万化 D、调兵遣将 E、腾云驾雾F、大闹天宫 话说石猴随仙师习得一身本领， ，来去无踪自不必说，竟还会 ，大显了一番神通。在花果山自封为“ ”，惹得玉帝大怒， ，前来捉拿，却不料反被石猴 。后经观音点化，拜唐僧为师，一路不避艰险， ，最终取得了真经。 三、判断，在括号里打“√”或“×”。 1. “春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。”这句话只运用了比喻的修辞。（ ） 2. 《西游记》是由清代小说家吴承恩创作的。 （ ） 3.《如梦令》是一首词，“如梦令”是词牌名，作者李清照。这首词中“兴尽”的“兴”指的是游玩的兴致。 （ ） 四、排列下面错乱的话，在括号中写上序号。 （ ）我推门走进去，便看见姐姐正低头忙碌着。 （ ）走进大厅，一股消毒水的味道扑鼻而来。 （ ）“姐！”听见我叫，她抬起头，一双大大的眼睛里透出认真劲儿。 （ ）我看了一眼大厅的平面图，便向左拐去。 （ ）走廊尽头，蓝色的木门一尘不染。 （ ）我不由得从心里生出一股敬佩之情。 五、按课文内容填空。 1.把诗句补充完整。 （1）常记溪亭日暮， 。兴尽晚回舟， 。争渡，争渡， 。 （2）西塞