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武侠音乐的导的学案2
课 题: 2 欢乐的村寨 课型:听唱 学习内容:五年级第十册第二课 学习目标: 1.我国是拥有56个民族的大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐的热爱, 拓宽我们的音乐文化视野,并收集本地区民族歌舞,举行各族儿童联唱实践活动。
2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式,以更好地表现该地区的民族音乐风格。
学习重点:了解藏族风土人情及藏族歌舞风格、切分节奏的掌握 学习难点:唱好跨小结切分音,连音线,圆滑线、切分节奏的掌握
学法指导:播放歌曲,教师领唱,学生跟唱,学生自唱 评价设计: 学习准备:钢琴、多媒体 授课节数:3课时 学习过程:
第一课时
教学过程:
一、情境导入:听《青藏高原》
师:美好的诗,感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河,时空已挡不住它奔向大海的冲动,藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们,引导我们走进神奇而美丽的西藏。
二、走进西藏,了解西藏风土人情
师:到过西藏吗?能把你所了解的西藏与大家分享吗?
(1)西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰
(2)在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫
(3)世界第一大峡谷——雅鲁藏布江
(4)服饰、礼仪、文字、献哈达
(5)藏族歌舞:刚才我们感受了藏族独特风土人情,藏族素有“歌舞海洋”之称,歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲,会哼唱吗?
歌曲特点:地域辽阔,人烟稀少,平时说话养成大声讲话习惯,日久天长,就形成了一种独特艺术风格,高原艺术特色,歌唱时音色高亢明亮,曲调婉转悠长,节奏律动强,衬词运用增添民族特色。
师:歌中有舞,舞中有歌,歌舞一体构成了一种独特艺术风格,锅庄舞,弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞,他们用舞来歌颂。
(6)那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏?(介绍藏族乐器)
三、感受藏族歌曲风格,学唱歌曲《巴塘连北京》
1、初听歌曲
师:巴塘人民非常热情,用歌声来迎接我们,听,远处传来了动听的歌……
请把你初听的感受与大家分享。
2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧!①用“lu ”哼唱,连贯圆润②哼唱曲谱
3、歌中把彩虹比作云间金色的路,那这是一条怎样的路?请仔细再听录音范唱
生:这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连,每当一地公路修起,当地人民非常高兴,唱歌跳舞,歌唱祖国感谢党,让我们也来一起歌唱吧!(加歌词演唱)
4、不足之处纠正(请同学们把刚才这局再唱给老师听听,老师再想听听这非常有特色的一句。
5、接口唱①师生②生生
四、歌曲情绪激发
1、师:刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了,你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路,藏族人民激动心情?
生:①加上衬词②改变速度。
2、师:巴塘山水连着北京,巴塘人的心更向着北京,如今高原上不但修起了公路,更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。
师:天路让藏族人民从此走向幸福大道,他们 无比欢欣鼓舞,赞美幸福生活,此时心情激动欢欣鼓舞,有的甚至流下了泪。
3、那就让我们更加投入,带着深切感受来歌唱吧!
五、拓展延伸,情感表达
1、喜讯传到巴塘,他们更是欢欣鼓舞,此时他们会怎样传颂这美好生活!
小组创编
2、展示(小组展示创编成果)
六、总结
今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族,了解了他们独特的风土人情。同学们,不同的音乐把我们感染,不同情感把我们吸引,独特的文化让我们为之赞叹,今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化,以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。
第二课时
教学过程:
一、欣赏边寨风情-------背景音乐《北京喜讯到边寨》第二部分乐曲
1、 导入:
听音乐《爱我中华》进教室-----预示学生拍手、律动。
师:“五十六个民族,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家”,我们的祖国是一个多民族的国家。
设问:你知道哪些少数民族呢?
生:(一两个学生回答)
师:今天,老师要和大家一起到祖国边寨“云南”,去领略独特的风光和浓郁的民族风情。
2、 欣赏边寨风情(课件演示:背景音乐《北京喜讯到边寨》第二部分乐曲)
云南版图:
云南风光:
风俗文化:
舞蹈(服饰):
师小结:云南是个美丽的地方,生活在那里的男女老少个个能歌善舞,他们用音乐和舞蹈来传颂他们的民族文化,特别是在节日、欢庆时他们欢歌、跳舞的场面就更加热烈、奔放。
二、揭示课题《北京喜讯到边寨》
1、 出示课题:
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