人教版七年级下册 第五单元 17.紫藤萝瀑布 优秀演示教学稿.pptVIP

紫藤萝瀑布;导入;你知道这位将军是谁吗？;;;紫藤萝瀑布;1966年至1976年，是十年浩劫的时期。宗璞 一家在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在她的心上。“四人帮”的粉碎和拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重新勃发生机，欣欣向荣。;66年9月3日，傅雷夫妇在自家钢窗上吊死； 66年8月24日，中共一大代表李达自杀； 66年8月24日，老舍在北京投太平湖； 67年2月，《红岩》作者罗广斌跳楼； 67年6月21日，食指的岳父、中共早期领导人李立三服毒； 68年4月22日，郭沫若的儿子郭世英跳楼，随后他的另一个儿子郭民英也自杀；;瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩 枯槐 遗憾 忍俊不禁 仙露琼浆 ;字词补充;（1）忍不住笑。 （ ） （2）盘曲的枝条，犹如躺卧的龙。 （ ） （3）成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样。 （ ）;1.请用一句话概括课文的内容。 文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。 ;梳理文章内容： ;细读品味;垂 下;盛开;张 帆;花 瀑;2.作者是从哪几个方面描写紫藤萝花的？;盛;3、文章写出了紫藤萝的什么特点？ 请从文中找出相应语句分析。 特点：多而繁密、亮丽，气势非凡，充满生机。 ?“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的 大条幅上，泛着是是银光，就像迸溅的水花”。 ?“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极” ?“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”。 ④“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑 逗”“彼此推着挤着”。;4.第一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修 辞手法？ 这样写有什么好处？ ;品写景精妙之语句; (2)每一多盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。; （3）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！;（5）第3段中“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”。 运用_______的写作手法，其作用是______________________ 不仅写出了紫藤萝花的生机盎 然 ，还暗示了紫藤萝花甘于寂 寞的个性特征 ;阅读7-9段，并思考下列问题。 1.如何理解“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？ 2.找出最能体现作者感情基调的语句。 3.结合自己对作者生活经历的了解，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化? 4.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？.5.“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句如何理解？ 6.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？;1.如何理解“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？;2.找出最能体现作者感情基调的语句。 它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 *“我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指什么？ 指小弟身患绝症，生命垂危的悲伤。 ;3.结合自己对作者生活经历的了解，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化? ;主要内容; 宗璞，当代女作家。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压??”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。;《哭小弟》片断;为什么会发生这样的变化？ 因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等不幸，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。;“我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指什么？ 为什么后来又感到“精神的宁静和生的喜悦”？ “我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指失去小弟的悲伤。因为作者看到紫藤萝花虽然在十多年 前也有过不幸的遭遇，也曾零落过，但它现在依然开得生机蓬勃。作者感悟到生命的永恒，所以感到“精神的宁静和生的喜悦”。;4.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？; 通感的修辞手法，使无形的香味化成有形的颜色，香子与浅紫色的公共点是给人愉悦之感，具体地表现作者对紫藤萝的喜爱以及紫藤萝带给作者的震撼。;通感;生活中的