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现代教育技术概论 第一章．绪论 教学要求： 1．了解信息时代教育面临的挑战； 2．正确理解教育技术的概念； 3．领会教师学习教育技术的重要意义； 4．了解教育技术的特点和作用； 5．了解教育技术发展经历的阶段。 第一节 信息时代与教育改革 一．信息时代教育面临的挑战 1．由于高科技迅速发展，促使产业结构变化，社会劳动逐渐智力化，需要教育为新的技术密集型、知识密集型的产业培养更多的创新型人才和熟练掌握新技术的劳动大军，以适应高科技的进一步发展和将新成果迅速地转化为生产力的需求。 2．高科技的迅速发展正在促进学科的分化与综合，因此就要求专业和课程的设置不断更新和改造。 3．人口的增长直接影响到对教育的需求，传统的教育观念和模式已经不能满足人们受教育的要求。 4．教育正面临着国际竞争的挑战。 二．教育的出路在于改革 1．教育需要更新观念，要建立全民的、全时空的大教育观，针对新世纪人才培养的需要制定整体的教育改革方案。 2．教育需要对科类结构、教学内容进行改革。 3．教育需要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育、全民教育的需要。充分利用新信息技术提供的新的传播手段和方法，使更多的人获得学习的机会。 三．教育技术对教育、教学改革的支持 1． 教育技术是教育学科群中的一门新的分支学科属于现代教育理论范畴 2．教育技术可应用在教育教学领域中的不同层次、包括教育规划、课程设置和开发，教育过程与教学资源的设计、开发等方面。 第二节．教育技术的概念 一．教育技术概念的演化 1．“硬件”阶段 2．“硬件和软件”的阶段 3．“潜件”和“方法、方法论”阶段 二．教育技术的概念及其组成部分 教育技术可概括为：是为了学习而对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 1．理论与实践 —表明教育技术作为一门学科存在，既有其自身的理论体系，又有广泛的社会实践。 2．设计、开发、利用、管理和评价 这五个领域标志着教育技术在教育科学领域的特征，也代表了教育技术对教育理论和实践的贡献。 3．过程与资源 4．为了学习 三．教师学习掌握教育技术的重要性 1．教学技术的发展虽然不能替代教师的作用，但要充分认识到在运用教学技术在教学过程中教师角色的转变 . 2．科学技术的发展和应用，要求教师更新教育观念，树立大教育观和新的人生观。 3．科学技术飞速发展不断影响教学内容的变化，这就要求教师掌握的知识也不断更新，跟上形势的发展。 4．教师职业要求要掌握教学技术的理论、方法、手段和技巧。 四．教师的教育技术素质 1．教师的角色 2．教师教学观念的变革 五．现代教育技术的理论基础 1．*视听教育理论 2．*学习理论 3．*传播理论 4．*系统科学理论 第三节．教学媒体 一．教学媒体 —是指在教育过程中传递和存储教育信息的载体（媒介、中间或中介），它是教育过程中相互作用的要素之一。 二．教学媒体分类 1．按存在的形态可分为两大件 硬件（器材）：与传递现代教育信息相关的各种“机器”。 软件（教材）：已录制承载现代教育信息的各种片、带、盘等。 2．按运用现代科技成果可分为两大类 传统教学媒体：教科书、实物、标本、模型、图书等等。 现代教学媒体：视觉媒体——幻灯、投影。 听觉媒体——录音、广播、激光唱机（CD）。 视听觉媒体——电影、电视、激光视盘。 综合（交互）媒体——微格、语言、计算机、 多媒体平台。 3．按信息流动的相互性还可分：单向、双向。 三．教学媒体（现代）的主要特征 1．设备现代化 2．教材形声化 3．表现手法多样化 4．效果高效化 四．新旧媒体的关系 第四节．现代教育技术的发展 一．教育技术的产生 二．教育技术的发展过程 1．*萌芽阶段：19世纪末