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经济应用文写作 主要内容预览 讲在前面 为什么学习？ 学什么？ 怎么学？ 第一章 概论 经济应用文写作的内涵与特征 经济应用文写作的作用与要求 应用文写作与语言 应用文发展历史 主要内容预览 讲在前面 为什么学习？ 学什么？ 怎么学？ 第一章 概论 经济应用文写作的内涵与特征 经济应用文写作的作用与要求 应用文写作与语言 应用文发展历史 为什么学习----目的或主题 从社会历史发展过程看 苍颉与黄帝 古代重视写作----“学而优则仕”。 何谓“学”，学则写也！ 中国科举制度：一篇文章定终身！写作能力是学问的标志! 历代政治家、教育家对应用文写作的重视…… 秦始皇对自己的规定…… 刘勰《文心雕龙》应用文是“文艺之末流，政务之首要”。 曹丕《典论》应用文是“经国之大业，不朽之盛事”。 《左传.襄公》“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。 斯大林《马克思主义与语言学问题》“生产的继续发展，阶级的出现，国家的产生，国家管理工作需要比较有条理的文书”。 毛泽东：“一个革命干部,必须能看能写,又有丰富的社会常识与自然常识,以为从事工作的基础与学习理论的基础,工作才有做好的希望,理论也才有学好的希望。” 毛泽东：“ 我们的队伍里边有一种恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。” （20世纪30年代） 毛泽东历数《党八股》的罪状： “空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象；语言无味，像个 瘪三；甲乙丙丁，开中药铺；不负责任，到处害人；流毒全党，妨害革命；传播出去，祸国殃民。” 毛泽东：如果学生一切课都学好了，但不能看书作文，那他们出校后的发展仍是有限的。如果一切课学了许多，但不算很多，也不算很精，但学会了看书作文，那他们出校后的发展就有了一种常常用得着的基础工具了。 为什么学习----目的或主题 邓小平《在西南区新闻工作会议上的报告》：拿笔杆子是实行领导的主要方法。领导同志要学会拿笔杆。开会是一种领导方法，是必须的，但到会的人数总是少数，既使作个大报告，也只有几百人听。个别谈话也是一种领导方法，但只是个别。实现领导最广泛的方法，是用笔杆子。用笔写出来传播就广，而且经过写，思想就提炼了，比较周密。所以用笔领导是领导的主要方法，这是毛主席告诉我们的。凡不会写的要学会写，能写不精的要慢慢的精。” 教育家叶圣陶：“大学毕业生不一定会写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。 李政道对中国科技大学少年班的提问：“人与猴子的根本区别是什么”？ “人，能通过写作，贮存知识，留传知识。所以，知识越来越精粹；科学，越来越发达；人，一代比一代聪明。而猴子却没有这个本领，它们每一代都得从头学起。所以，它们目前依然是一样的猴子，并不比他们的祖先进步多少。” 军阀混战时期，冯玉祥对《京报》社社长、著名记者邵飘萍赞誉：“飘萍一支笔，抵过十万军”。 总之：笔下有人命关天，笔下有财产万千，笔下有是非曲直，笔下有毁誉忠奸！ ！ 为什么学习----目的或主题 从经济活动看…… 不识字的张三与李四之间的经济交易活动 产品说明书的出现 结论：不是应用文选择生活，而是生活造就了应用文写作。 应用新解：“应”---应付生活，“用”---用于实务 在现代商务活动中，纵然口才为你赢得人气指数五颗星，但最终决定生意成功与否的往往不是你的脱口秀，而是你留下的文书，以及在商务来往中的文字表达。 为什么学习----目的或主题 从美国应用写作的历史…… 20世纪60年代之前，美国全社会盛行“