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再来练一练 再来练一练 （见补充资料） 1、原文：成祖决计都北京。而时勉言营建之非，忤帝意。岁余得释，杨荣荐复职。 洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。 C．成祖皇帝征求大臣的直言，却又把李时勉下诏入狱，还差点把他打死。 解：李时勉差点被打死，是上书触怒仁宗皇帝 2、原文：淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而蠲其役，凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民益饥。公至则除之，且表其事。又言正民无罪。职事办治。诏复以正民为鄂州。 C.淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。 解：安排王正民到鄂州做官的是皇帝。 3、原文：淇水监牧马逸，食人稻，为田主所伤。时牧法至密，郡守韩宗哲欲坐以重辟。公弼当此人无罪。宗哲曰：“人伤官马，奈何无罪？”公弼曰：“禽兽食人食，主者安得不御，御之岂能无伤？使上林虎豹出而食人。可无杀乎？今但当惩圉者，民不可罪。 A、石公弼执法公允严明，有官养马匹吃农夫田里稻谷，被田主打伤，他根据十分严密的放牧法，不判养马者，而判田主有罪。他查清高公备盗窃官钱，贿赂手下人，以掩盖杀人罪行的事实，使之受到严惩。 D．李贤推举年富担任户部尚书，遭到一些大臣的强烈阻止，皇帝认为年富贤明，特意授职，年富上任后严格支出收入，控制犯罪。 4、原文：四年春，户部缺尚书，李贤举富。左右巧阻之。帝语贤曰：“户部非富不可，人多不喜富，此富所以为贤也。”特召任之。富酌赢缩，谨出纳，躬亲会计，吏不能欺。 “强烈阻止”不对，文中说“巧阻”，是委婉巧妙地阻止。“控制犯罪”不对，纯属无中生有，文中只是说年富不让一些官吏欺瞒他。 5、(2015·新课标全国卷Ⅱ) 选项C：来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。 解析：本题从强加因果的角度设误，考查对文章内容的把握能力。C项，强加因果，来护儿被害是因为宇文化及“构逆”“深忌之”，而且当时隋炀帝已经被抓。 【参考译文】 大业十二年，炀帝巡幸江都，来护儿劝谏说：“陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。希望陛下驻圣驾于洛阳，根据时节休养生息。陛下如今巡幸江都，那里是臣衣锦还乡之地，臣深受恩宠，不敢只为自己打算。”炀帝听后，神色严厉地站了起来，好多日子不得相见。后来，炀帝怒气消解，才令人领来护儿入见，说：“公竟然有这样的意思，朕还有什么指望！”来护儿于是不敢再说话。宇文化及发动叛乱，十分忌恨来护儿。这一天早晨将要朝见时，被抓了起来。来护儿问道：“陛下如今在哪里？”身边的人回答说：“今天被抓了起来。”来护儿叹息说：“我身为大臣，担负着国家的重任，不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！”于是就被杀害了。 【小结】 P86 对于客观选择型归纳概括题，考生解题时要将各选项和原文认真比对，注意避开常见的设题陷阱： (1)张冠李戴 故意混淆材料中人物与事件的对应关系。 (2)曲解文意 故意对某个词语或观点做错误的理解。 (3)以偏概全 有意舍弃某些东西，使概述不够全面。 (4)无中生有 材料中没有的内容，在选项中却提到了。 (5)混淆时态 把材料中还未发生的事说成是已发生的，或把已发生的事说成是未发生的。（时间） (6)强加因果 在陈述时把本无因果关系的两个事件硬加上因果关系。 【启示】 文言文阅读： 阅读原文时，要一边阅读，一边做标记（将重要的人物、时间、事件、地点、官职等信息勾画出来，将事件的起始点划开），为分析判断打好基础。 做文言文时，可先看题目，勾画出选项中的人物、时间、地点、官职、事件，为阅读原文做准备。 巩固练习 1、见《创新设计》85页【先做后练】“于休烈文段”第3小题 2、2015、2016高考真题（课后） 一、比对时间（混淆时态） 命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒，搞错。分析时特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，识破“时间错误”的陷阱。 1.阅读下面的原文与选项,认真比对,看选项分析概括是否有误。 (2013·广东卷) 选项C：在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建议从此后都减轻刑罚。 答案　从时间错位角度设误，原文中是“俟秋成，当仍旧法”，意思是到秋天有了收成再恢复旧法，而不是“从此后都减轻刑罚”。 二、比对地点（张冠李戴） 比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致,防止地点概括错误。 三、比对人物（张冠李戴） 分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住