一元一次方程(1)-数学-人教版新教材-上册-初中-一年级-第二章-第一节-第2课时.pptVIP

第二章-第一节 –一元一次方程(2) 新人教-初中数学-七年级第一学期多媒体教学课件 复习： 方程： 含有未知数的等式。 等式： 用等号“=”连接的式子 列方程解决实际问题的两个步骤： (1)用字母表示问题中的未知数（通常用x,y,z等字母）； (2)根据问题中的相等关系，列出方程． 1、列式表示： ① 比a小9的数； ② x的2倍与3的和； ③ 5与y的差的一半； ④ a与b的7倍的和． 2、根据下列条件，列出关于x的方程： （1） 12与x的差等于x的2倍； （2）x的三分之一与5的和等于6. a-9 2x+3 a+7b 12-x=2x 问题:小雨、小思的年龄的和是25，小雨年龄的2倍比小思的年龄大8岁，小雨、小思的年龄各是几岁？ 如果设小雨的年龄为x岁，你能用不同的方法表示小思的年龄吗？ 方法1： 小思的年龄为：25-x 方法2： 小思的年龄为：2x-8 25 – x = 2x - 8 例1：根据下列问题，设未知数并列方程： （1）一台计算机已经使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用达到规定的检修时间2450小时？ 解：设x月后这台计算机的使用时间达到2450小时，那么在x月里这台计算机使用了150x小时. 设用含x的式子表示这台计算机的检修时间； 1700+150x=2450 已经使用的时间+x月使用的时间=2450 （2）用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5倍，长方形的长、宽各是多少？ 解：设长方形的宽为xcm，那么长为1.5xcm. 2（长+宽）=周长 2（1.5x+x)=24 用含x的式子分别表示长方形的长和宽. （3）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 用含x的式子分别表示男生和女生的人数. 解：设这个学校的学生数为x人，那么女生数为0.52x人，男生数为（1-0.52）x人. 女生人数-男生人数=80 0.52x-(1-0.52)x=80 请说出方程1700+150x=2450的等号左右两边式子的含义。 0.52x-(1-0.52)x=80 2（1.5x+x)=24 发现： （1）方程等号两边表示的是同一个量 （2）左右两边表示的方法不同 方程左边的式子“1 700＋150x”表示计算机已使用的时间加上后来可使用的时间，也就是规定的检修时间．右边的“2 450”也是规定检修的时间． 这样就有“1 700十150x =2 450. 问题1：在第(1)题中，你还能用两种不同的方法来表示另一个量，再列出方程吗？ 选“已使用的时间”可列方程：. 选“还可使用的时间”可列方程： （1）一台计算机已经使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用达到规定的检修时间2450小时？ 2 450-150x=1 700 150x=2 450-1 700. 问题2：在第(3)题中，你还能设其他的未知数为x吗？ 设这个学校的男生数为x，那么女生数为(x+80)，全校的学生数为(x+x+80). 列方程：x＋80=52％(x+x＋80)． （3）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 各方程都只含有一个未知数，并且未知数的指数都是1，这样的方程叫做一元一次方程． “一元”： 0.52x-(1-0.52)x=80 2（1.5x+x)=24 x＋80=52％(x+x＋80)． 1700+150x=2450 “一次”： 观察 上述4个方程中,未知数的个数有多少个?未知数的指数是几? 一个未知数； 未知数的指数是一次 判断下列方程是不是一元一次方程： （1）23-x=一7： （2）2a-b=3 (3)y+3＝6y-9； （4）0.32 m-(3＋0.02 m) =0.7. （5）x2＝1 （6） （是） （不是） （是） （是） （是） （不是） 用方程的方法来解决实际问题，一般要经历哪几个步骤？ 实际问题 一元一次方程 设未知数 列方程 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法． 列出方程后，还必须解这个方程，求出未知数的值．对于简单的方程，我们可以采用估算的方法． 要求出答案必须用一些具体的数值代入，看方程是否成立， ①问题：你认为该怎样进行估算？ 估算方程：1700+150x=2450中x的值？ 如果x=1，则1700+150x=1700+150×1=1850 如果x=2，则1700+150x=1700+150×2=2000 类似地，可以得出下面的