2017_2018学年八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第2课时SectionA3a_4c教案.docVIP

Unit 6 An old man tried to move the mountains 第2课时　Section A(3a～4c) 类别 课时要点 重点单词 monkey(猴子 有魔力的；有神奇力量的 出生；诞生 棍；条 隐藏；隐蔽 尾；尾巴 西方的 虚弱；无力的 适合；合身 ouple(n.)两人；两件事物 笑；微笑 结婚 object(n.)物体；物品 重点词组 for the first time第一次 生孩子；产仔 变成 出版；发行 对……感兴趣 结婚 出生 重点句式 Sometimes he can make the stick so small that he can keep it in his ear.有时他能把金箍棒变得很小以至于能放在他耳朵里。 但是如果他不能隐藏自己的尾巴他就不能将自己变成人。 一)自主学习 1自学生词并记住拼读及拼写。 根据句意及汉语提示完成单词。 __monkeys__(猴子) on the hill. with __magic__(有魔力的) power. __stick__(棍子) in his hands. __weak__(虚弱的) that he cant carry the basket. __object__(物体) in the box? 2预习课本并找出重点短语及句子。 事实上__in__fact__ 把……变成__turn…into__ 出来；开放；出版__come__out__ 对……感兴趣__be__interested__in__ 有时他能将金箍棒变得如此之小以至于他能把它放到耳朵里。 __so__ small __that__ he can __keep__ it in his ear. (二)课堂导学 Step 1　情景导入 ：HelloWest？I am sure that all of us have seen it. There is a very famous character called Sun Wukong. What do you think of him？What happened to him？Can you say something about him? 环节说明：有关《西游记》的谈论能引起学生的兴趣激起学生用英语表达的欲望 Step 2　完成教材3a～3c的任务 1学生自读3a邀请部分学生回答3a中的三个问题。(2分钟) 参考案例 Which book is talked about? What is he like? 2．播放录音学生跟读课文邀请部分学生朗读表演教师予以纠正。(4分钟) 3学生完成3b的表格填充核对答案。(2分钟) 4学生完成3c邀请几位学生读出3c中的句子。(2分钟) 5小结训练。(2分钟) 根据汉语意思完成句子每空一词。 1从前有一个女孩叫白雪。 __Once__ __upon__ __a__ __time__ 2．那块魔石生出了一只猴子。 __gave__ __birth__ __to__ a monkey. 3．杰克是第一次来中国。 __for__ __the__ __first__ __time__. 4．我妈妈一回来我就告诉她这件事。 __as__ __soon__ __as__ she comes back. 5．这本新书是九月份发行的。 __came__ __out__ in September. 环节说明：在阅读理解训练中学生更深入地理解过去进行时态的含义并掌握其用法。 Step 3　完成教材Grammar Focus的任务 【操作案例】 1(1分钟) 2小结训练。(2分钟) 用适当的连词if或so/such…that填空。 1__If__ it is cold tomorrow，he will stay at home and watch TV. 2．I sent some flowers to her __as__soon__as__ she finished speaking on the stage. 3．It was __such__ an interesting story __that__ everyone fell in love with it. 4．I wont let you in __unless__ you show me your pass. 5．The wind was __so__ strong __that__ we could hardly move forward. 环节说明：通过针对性语法训练进一步强化知识目标。 Step 4　完成教材4a～4c的任务 【操作案例】 1学生完成4a并邀请部分同学将自己的句子书写在黑板上统一纠正然后学生朗读句