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《导游基础》教案四 课题：第四章 中国的民族民俗 课型：理论课 授课时数：14 授课时间： 教学目的及要求： 本章共分六节，分别介绍了中国的民族民俗概况、汉族、中国北方部分少数民族、中南地区部分少数民族及中国西南地区部分少数民族。 通过学习，要求学生了解掌握我国的民族民俗概况、传统节日及典型的节庆活动、四川的民族与民俗文化，对我国的十五个少数民族的风俗禁忌、服饰等有一个全面的了解。 德育目标：了解我国少数民族发展现状，树立正确的民族观念和职业意识，进行民族团结教育。 教学重点：本章重点在于了解和掌握四川的民族与文化。 教学难点：难点在于区分掌握十五个少数民族的民俗。 教学方法：以讲授为主，兼启发式教学 教学内容及步骤： 第一课时 第一节 中国的民族民俗概述 一、中国的民族 （一）什么是民族 民族：是指人们在历史上形成的一种具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同民族文化特点上的共同心理素质的稳定共同体。 中中华民族是对中国境内56个民族的统称。 （二）中国的民族的族称和人口 汉族人口占总人口的92%，其他民族人口占8%； 100万以上的民族，19个； 人口最多的少数民族是壮族 10—100万，15个 10万，15个 不足1万，6个。 人口最少的少数民族是珞巴族。 （三）中国民族的分布（中国人口的分布状况） 呈现东南密、西北疏的格局； 汉族集中分布在东部、中部和西部经济发达地区，其他少数民族分布在边疆地区，但二者之间无明显界线； 从而形成了以汉族为主体的大杂居、小聚居，交错居住的格局； 少数民族分布地区很广，约占全国总面积的60%以上。 少数民族最多的省份是云南，居住着25个民族。 二、中国的民俗 1、概念 民俗：即民间的风俗习惯的简称。民俗是人类的一种基础文化。 文化：是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 2、民俗文化的主要内容有： 民俗和节日 物质和文化的艺术品 说唱的口头文字、地方戏剧、方言弹唱等。如：格萨尔王传、川剧 第二节 汉族 一、汉族概况 汉族主要源于黄炎、东夷等部落联盟，同时吸收了周围和部分苗蛮、百越、戎狄等部落联盟而逐渐形成的。 春秋战国时期——以“华”“夏”单称或“华夏”连称。 汉以后，周边各族即以“汉人”称呼中原人。 汉族不仅是中国也是全世界人口最多的民族。 二、汉族的风俗习惯 （一）礼俗 （二）汉族的传统节日及典型的节庆活动 三大传统节日为：春节、端午节、中秋节 春节：俗称新年，即农历正月初一至正月十五，是中国最隆重，也是延续时间最长的一个节庆活动。 节日形成： 春节相传起源于原始社会的尧舜时期——腊祭 汉武帝太初元年，“太初历”，正式规定以正月为岁首，正月初一为元旦； 辛亥革命后采用了公历纪年，将阴历正月初一改称春节，民间仍称新年； 新中国成立后，定名为春节。 （2）节日时间及民族 春节活动从腊月二十三（灶王，上天，除夕夜返回，主客饮食之神，饴糖，粘口）过小年开始，经除夕、春节、正月十五元宵节结束。 汉、蒙古族、壮、布依、朝鲜族、侗、瑶等民族都过春节。 （3）春节活动的主要内容：办年货、新衣、掸尘、祭灶、祭祖、团圆饭、守岁、贴春联、挂年画、放爆竹等。 主要纪念活动 贴春联：始于五代十国，是一种节日装饰，对新的一年的祝福。第一幅春联是后蜀王孟昶写的“天有余庆，地结长春” 贴门神：年画，起源于古代桃符，流行于东汉。北宋时出现木板年画；明清形成了天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊杨家埠、四川绵竹四大年画品牌。 放爆竹：始于南北朝，为竹节烘烤爆裂产生的声音，目的是用来惊吓和驱逐恶魔。火药发明后，北宋时出现了纸卷爆仗；南宋出现了鞭炮；明朝晚期出现了焰火，变成了庆祝娱乐活动。 拜年：春节传统民间习俗，亲戚朋友互相走访，祝贺新年。 元宵节：正月十五日是每年第一个望月，称上元节或元宵节。元宵之夜有放灯、观灯、耍社火等娱乐活动。元宵耍灯起源于汉代，唐宋时形成规模盛大的灯会，清代以成都、广州灯会最为有名。现代——自贡恐龙国际灯会。 作业：1、什么是民族？ 2、我国民族分布有何特点？ 第二课时 2、清明节 别称：聪明节、踏青节 节日时间：公历4月5日，既是节气，又是节日 过节民族：汉、彝、壮、布依、满、侗、瑶等。 主要民俗活动：扫墓、插柳、踏青、放风筝、荡秋千等。扫墓——始于秦以前，唐代成为定俗，成为家族祭祖的一种主要仪式；踏青——春游，起源于唐代，有预祝一年风调雨顺、五谷丰登之意。 3、端午节 别称：端阳节、端五节、重五节等。 节日时间：农历五月初五 起源：说法不一，一说是屈原投汩罗江而死有关。 主要民俗活动：赛龙舟、吃粽子、挂钟钟馗像、挂香袋、插菖蒲、采草药、饮雄黄酒等。 赛龙舟——最隆重的一项活动，南方有河流湖泊的地方都有。 吃粽子——魏晋