废墟中孩子.pptVIP

顺学而导说评价 为了及时得到教学反馈信息，全面掌握学生学习情况，改进教学，我把测试内容确定为 1、? 测试请示与工具：课堂提问、学生朗读情况等。 2、? 评价测试内容：学生交流情况，畅想和平发言，语言表达能力等。 世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 1、再读课文，找出“世界并不太平”的语句，反馈交流 2、学生观看战争组图 3、提问：当大量的事实展现在我们的面前，你作何感想？ 四、以读悟情，体会“世界并不太平” 无 情 的 战 火 失去家园的小女孩 在刚刚结束的伊拉克战争中美军约死 亡132人,英军共有31人死亡,伊拉克平民 约有1252人死亡。 1、再读课文，找出“世界并不太平”的语句，反馈交流 2、学生观看战争组图 3、提问：当大量的事实展现在我们的面前，你作何感想？ 四、以读悟情，体会“世界并不太平” 一、创设情境，质疑激趣 二、初读课文，整体感悟 三、精读课文，体会“痛失父亲”品味情感 1、体会“失父”的可惜 2、体会“失父”的悲苦 四、以读悟情，体会“世界并不太平” 五、呼唤和平，升华感情 体现课标说流程 1、师生共同朗读正文最后一段 2、提问：这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？ 3、回归主题，真情呐喊 五、呼唤和平，升华感情 　　敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 　 九年义务教育六年制小学语文第八册 一个中国孩子的呼声 九年义务教育六年制小学语文第八册 所有中国孩子的呼声 九年义务教育六年制小学语文第八册 全世界孩子共同的呼声 九年义务教育六年制小学语文第八册 全世界热爱和平的人 共同的呼声 让我们对和平的呐喊在笔尖跳跃 呼唤和平： * * * * * * * * 一个中国孩子的呼声 青年路小学：杨诗娟 一、注重课标说教材 二、再现情景说资源 三、把握课标议教法 四、培养能力谈学法 五、体现课标说流程 六、顺学而导说评价 七、突出重点说板书 领悟教材： 这篇精读课文，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了雷利和妈妈对加利先生的问候与深深的谢意；接着深情回忆爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！ 学情分析： 已具有一定朗读能力和领悟能力，其情感非常丰富。 学生能通过自己的朗读领悟作者的真挚情感，还能联 系实际谈出自己的真实感受。 定格目标 （1）知识与技能：理解书信的主要内容及重点词句的意思，有感情地朗读课文。 （2）过程和方法：品读含义深刻的句子，以读促悟，以读激情。联系上下文理解含义深刻的句子。 （3）情感态度与价值观：体会作者所表达的真挚情感。感悟雷利痛失爸爸的巨大悲痛和制止战争的决心，树立热爱和平、维护和平的信念。 确立重难点： 本课的重点：是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望；教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。 再现情景说资源 本课结合“战争与和平”这一主题内容新颖丰富，内涵深刻，富有人文气息。因此，在设计这堂课的过程中，为了达到更好的教学效果。充分利用远程教育资源，搜集整理了图片、影音文件等，利用POWERPOINT软件制作课件。创设情境，贴近生活，使学生能走进课本，再现情景，再走进生活，感情自然流露，由“感”生“情”，又“情”而“行”。 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，为了让长期生活在和平环境中的孩子，体会催人泪下情感。 把握课标议教法 培养能力说学法 议教法 ：1、整体性教学。 2、创设情景法。