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课题：《苏武传》 课型：新授课 主编：刘畅 审核：胡志 编号 第一课时 【学习目标】 1、了解作者班固，掌握《汉书》的基本常识； 2、整体感知课文，并具体分析1—4段，理清这一部分的内容。。 【自主学习】 预习准备：自己利用工具书及课后注解，疏通课文大意。 简介背景：汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。《苏武传》集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。 作者介绍：班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。 班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”（《史通六家》），则是其特色。 栘()中厩（ ）监（)； 数（ ）通使相窥（）观； 　　 汉天子，我丈人行（）也； 既至匈奴，置币遗（ ）单于； 　　后随浞野侯没（）胡中；　　 劫单于母阏氏（ ）归汉； 置煴（）火，覆武其上； 马畜（ ） 　　 牧羝（） 毕今日之驩（）畔主背亲 与旃毛并咽之 　　 掘野鼠去草实而食之 空自苦亡人之地 　　 信义安所见乎 法令亡常 　　大臣亡罪夷灭者数十家 武父子亡功德 　　 因泣下沾衿，与武决去前以降及物故 　　毕今日之驩 与武决去 　　女为人臣子，不顾恩义 　原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。2、标准：信、达、雅。信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。达：要求明白通顺，没有语病。雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。3、方法：增、删、调、留、换。增：增加内容，保持句子顺畅。删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。 单于益骄，非汉所望也。 见犯乃死，重负国。即谋单于，何以复加？宜皆降之。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？天雨雪，武卧啮雪。使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。分析人物形象，可以从下列几方面入手。从分析人物的直接描写入手从侧面描写人物。 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。 .从细节描写入手。 所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。 [反馈评价]解释下列加横线的词语 1、单于使使晓武 2、复举剑拟之 3、空以身膏草野 4、白单于 5、天雨雪 6、使牧羝 7