苏教版数学二年级下册第四单元加法复习课4课时教案.docVIP

苏教版数学二年级下册第四单元加法复习课4课时教案.doc

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
苏教版数学二年级下册第四单元加法复习课4课时教案

四、加法 第一课时 复习(一) 教学内容 课本第41页,练习三第1—5题。 教学目的 使学生进一步熟练千以内的加法的笔算方法和验算方法,以且连加的竖式计算,并且能熟练地进行计算。 教学过程 一、揭示课题 这节课我们复习千以内的加法笔算及验算的知识,比一比谁算得又快又好。(出示课题。) 二、笔算加法的复习 1.口算下面各题。 630+40 370+200 990+10 520-400 680-200 1000-400 2.完成练习三第1题。 (1)请学生们分组练习,进行笔算,指名板演. (2)指名说说每题的笔算过程。 (3)分组进行比较,每组中的三道题分别属于加法中的哪三种情况?(不进位加、进位加、连续进位加。) 比一比:这三题在笔算时有什么相同的地方?(数位对齐,从个位加起。)又有什么不同的地方?(哪一位上相加满了十,就要向它的前一位进10)在笔算时,尤其要注意些什么?(不能忘记从后一位进上来的1。) (4)我们一般在计算之后,还要养成验算的好习惯,你知道如何验算吗? 请学生们在原式验算。 提问:你用什么方法来验算的?为什么可以这样验算? (5)小结:在笔算干以内的加法时,要怎样笔算怎样验算?还应注意些什么? 3.完成练习三第2题。 (1)学生们按要求独立完成,指名板演。 (2)组织反馈,提醒:检查时除了看验算的结果与竖式的得数是否一致外,还要看一看数字有没有抄错。 4.笔算。 263+47+169 377+562+78 (1)分组练习,指名板演。 (2)提问:三个数连加时,怎样列竖式比较简便?在笔算的过程中,怎样算比较简便? 说说每个数位上分别是相加得多少,又是怎样处理的。 提问:哪一位上相加如果满了20,怎么办? 5.完成练习三第3题。 (1)请学生看题,完整地口述题意。 (2)学生们独立完成。 —、加法估算的复习 1.说一说下面各数大约是几百。 203 791 598 608 2.完成练习三第4题。 (1)请学生们进行估算,反馈时说说自己估算的过程。 (2)小结;在估计时,我们可以把这些加数看作是与它接近的整百数,再将它们相加. 提问:估计所得到的结果是准确的吗?那应该用什么符号?为什么不能用等号? (3)请学生们进行笔算,看计算的结果与估算的结果是否相当。 四、全课总结 这节课我们复习了什么内容 五,课堂作业 课本第41页,练习三第5题 [教学后记] 第二课时 复习(二) 教学内容 课本第42页,练习三第6~10题。 教学目的 使学生进一步熟练千以内数的加法,以及解决实际问题的能力,培养学生的分析能力。 教学过程 一、揭示课题 这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识和本领。(出示课题。) 二、计算练习 1.完成练习三第6题。 学生们独立完成。 2.先估计得数大约是几百,再算一算。 603+309 596+208 499+509 学生们按要求独立完成,指名板演。 (2)提问:为什么估算的结果要用“约等号”?为什么不能用等号?怎样进行笔算加法? 三、解决问题练习 1.完成练习三第7题。 (1)学生看图后,完整口述图意。 (2)学生们列式解答。 2.完成练习三第7题。 (1)学生看图后,完整口述图意。 (2)学生们列式解答。 (3)提问;求“黄鸡有多少只”,用到了哪几个条件?(白鸡有127只,黄鸡比白鸡多35只。)为什么不用“黑鸡比黄鸡多59只”? 说明:在解决一个问题时,一定要先从相关的信息中找出与问题有联系的条件才行。 3。完成练习二第8题 (1)学生们独立完成。 (2)说说在解题时,每个问题分别用到了哪些条件。 4。提问:通过这两题的练习,你知道了什么? (解决问题时,一定要先找到与它有联系的条件才行。) 5.完成练习三第l0题。 (1)观察:每组中的三道算式有什么相同的地方和不同的地方? 提问:第一组中的第二个加数是怎样变化的? 第二组中的第一个加数第二个加数呢?你推算它们的结果会不会有变化?又有什么规律? (2)学生们分组计算,验证计算结果与推

文档评论(0)

178****9325 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档