苏教版数学二年级下册第四单元加法复习课4课时教案.docVIP

四、加法 第一课时 复习（一) 教学内容 课本第41页，练习三第1—5题。 教学目的 使学生进一步熟练千以内的加法的笔算方法和验算方法，以且连加的竖式计算，并且能熟练地进行计算。 教学过程 一、揭示课题 这节课我们复习千以内的加法笔算及验算的知识，比一比谁算得又快又好。(出示课题。) 二、笔算加法的复习 1．口算下面各题。 630+40 370+200 990+10 520-400 680-200 1000-400 2．完成练习三第1题。 (1)请学生们分组练习，进行笔算，指名板演． (2)指名说说每题的笔算过程。 (3)分组进行比较，每组中的三道题分别属于加法中的哪三种情况?(不进位加、进位加、连续进位加。) 比一比：这三题在笔算时有什么相同的地方?(数位对齐，从个位加起。)又有什么不同的地方?(哪一位上相加满了十，就要向它的前一位进10)在笔算时，尤其要注意些什么?(不能忘记从后一位进上来的1。) (4)我们一般在计算之后，还要养成验算的好习惯，你知道如何验算吗？ 请学生们在原式验算。 提问：你用什么方法来验算的?为什么可以这样验算? (5)小结：在笔算干以内的加法时，要怎样笔算怎样验算?还应注意些什么? 3．完成练习三第2题。 (1)学生们按要求独立完成，指名板演。 (2)组织反馈，提醒：检查时除了看验算的结果与竖式的得数是否一致外，还要看一看数字有没有抄错。 4．笔算。 263+47+169 377+562+78 (1)分组练习，指名板演。 (2)提问：三个数连加时，怎样列竖式比较简便?在笔算的过程中，怎样算比较简便? 说说每个数位上分别是相加得多少，又是怎样处理的。 提问：哪一位上相加如果满了20，怎么办? 5．完成练习三第3题。 (1)请学生看题，完整地口述题意。 (2)学生们独立完成。 —、加法估算的复习 1．说一说下面各数大约是几百。 203 791 598 608 2．完成练习三第4题。 (1)请学生们进行估算，反馈时说说自己估算的过程。 (2)小结；在估计时，我们可以把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加． 提问：估计所得到的结果是准确的吗?那应该用什么符号?为什么不能用等号? (3)请学生们进行笔算，看计算的结果与估算的结果是否相当。 四、全课总结 这节课我们复习了什么内容 五，课堂作业 课本第41页，练习三第5题 [教学后记] 第二课时 复习(二) 教学内容 课本第42页，练习三第6～10题。 教学目的 使学生进一步熟练千以内数的加法，以及解决实际问题的能力，培养学生的分析能力。 教学过程 一、揭示课题 这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识和本领。(出示课题。) 二、计算练习 1．完成练习三第6题。 学生们独立完成。 2．先估计得数大约是几百，再算一算。 603+309 596+208 499+509 学生们按要求独立完成，指名板演。 (2)提问：为什么估算的结果要用“约等号”?为什么不能用等号?怎样进行笔算加法? 三、解决问题练习 1．完成练习三第7题。 (1)学生看图后，完整口述图意。 (2)学生们列式解答。 2．完成练习三第7题。 (1)学生看图后，完整口述图意。 (2)学生们列式解答。 (3)提问；求“黄鸡有多少只”，用到了哪几个条件?(白鸡有127只，黄鸡比白鸡多35只。)为什么不用“黑鸡比黄鸡多59只”? 说明：在解决一个问题时，一定要先从相关的信息中找出与问题有联系的条件才行。 3。完成练习二第8题 (1)学生们独立完成。 (2)说说在解题时，每个问题分别用到了哪些条件。 4。提问：通过这两题的练习，你知道了什么? （解决问题时，一定要先找到与它有联系的条件才行。) 5．完成练习三第l0题。 (1)观察：每组中的三道算式有什么相同的地方和不同的地方? 提问：第一组中的第二个加数是怎样变化的? 第二组中的第一个加数第二个加数呢?你推算它们的结果会不会有变化?又有什么规律? (2)学生们分组计算，验证计算结果与推