苏教版数学二年级下册第六单元减法复习2课时教案.docVIP

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苏教版数学二年级下册第六单元减法复习2课时教案

六减法 教学内容 三位数减三位数的不退位减和退位减。 1.重点: 掌握三位数减三位数的计算及验算方法,发展估算的策略。 2.难点: 三位数减三位数的退位减。 教学要求 1.使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程,能计算三位数减三位数,学会减法的验算方法,并且养成良好的验算习惯。 2.使学生结合具体情景进行估算,能解释估算的过程,发展估算的策略。 3.使学生在解决问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考,体验数学与日常生活的密切联系,交流解决问题的方法,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。 2.复习3 第一课时 复习减法的验算方法 教学内容 课本第66页,复习第l一6题。 教学目的 使学生能进一步掌握减法的笔算法则,能比较熟练地进行减法计算,提高计算能力。 教学过程 一、揭示课题 这节课我们复习千以内的减法笔算的知识,比一比谁算得又快又好。(出示课题。) 二、笔算减法的复习 1.口算下面各题。 630-600 370-30 1000-500 120-40 180-90 760-60 40+300 200+60 130-70 2.完成复习题第l题。 (1)出示第一组题:①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。 ②请学生们进行笔算,算完之后进行原式验算,指名学生进行板演。 ③集体订正,说说每题的计算过程。 提问:这三题在计算时有什么不同的地方? (第一题是不退位减,第二题是退位减,第三题是连续退位减。) 追问:在笔算这些题时要注意些什么?(先小组互说,再指名说一说。) (2)出示第二组题。 ①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。 ②请学生们进行笔算,算完之后进行原式验算,指名学生进行板演。 ③集体订正,指名说说笔算过程。 提问:在计算时.每题的十位上分别是几减几,为什么不一样呢? (3)小结:在笔算千以内的减法时,要如何进行笔算?怎样验算,还注意些什么? 3.完成复习题第2题。 (1)学生们按要求独立完成,指名板演。 (2)组织反馈。提醒注意:验算之后在写横式答案时要看清再写,不要将验算的结果写在横式的后面。 4.完成复习题第3题。 (1)请学生们独立看懂表格。 说明:用水量通常用“立方米”做单位。 (2)学生们练习。 三、减法估算的复习 1.说一说下面各数大约是几百。 203 791 598 608 2.完成复习题第4题。 (1)请学生们进行估算,反馈时说说自己估算的过程。 (2)指出:在估计时,我们可以把这些数看作是与它接近的整百数,再将它们相加。 (3)请学生们进行笔算,看计算的结果与估算的结果是否相当。 提问:估算所得到的结果是准确的吗?那应该用什么符号,这与计算的结果很接近,因此我们可以用这种估算的方法对计算进行粗略的验算。 四、计算综合练习 1.完成复习题第5题。 注意学生们计算的速度和准确率,及时纠正错误。 2.完成复习题第6题。 (1)引导学生理解题意。 (2)学生们试着练习,注意进位、退位的情况。 (3)组织讲评。 五、全课总结 这节课我们复习下什么内容? [教学后记] 第二课时 复习实际问题的解决 教学内容 课本第67页,复习第7—10题。 教学目的 使学生进一步熟练千以内数的减法,以及解决实际问题的能力,培养学生的分析能力。 教学过程 一、揭示课题 这节课我们继续复习千以内数的减法的有关知识和本领。(出示课题。) 二、计算练习 1.完成复习第7题。 (1)请学生们一组一组地完成,指名板演。 (2)集体订正,并说说每题的计算过程。 (3)比一比,千以内数的加法,减法各有什么需要注意的?它们有什么共同之处,已有什么不同的地方? 2.先估算得数大约是几百,再算一算。 603-309 596-208 499-109 (1)学生们按要求独立完成,指名板演。 (2)提问:估算有什么作用? 三、解决问题练习 1.完成复习第8题。 (1)学生看图后,读一读题。 (2)学生们列式解答。

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