苏教版数学二年级下册第六单元减法复习2课时教案.docVIP

六减法 教学内容 三位数减三位数的不退位减和退位减。 1．重点： 掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。 2．难点： 三位数减三位数的退位减。 教学要求 1．使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。 2．使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。 3．使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 2．复习3 第一课时 复习减法的验算方法 教学内容 课本第66页，复习第l一6题。 教学目的 使学生能进一步掌握减法的笔算法则，能比较熟练地进行减法计算，提高计算能力。 教学过程 一、揭示课题 这节课我们复习千以内的减法笔算的知识，比一比谁算得又快又好。(出示课题。) 二、笔算减法的复习 1．口算下面各题。 630-600 370-30 1000-500 120-40 180-90 760-60 40+300 200+60 130-70 2．完成复习题第l题。 (1)出示第一组题：①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。 ②请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。 ③集体订正，说说每题的计算过程。 提问：这三题在计算时有什么不同的地方? (第一题是不退位减，第二题是退位减，第三题是连续退位减。) 追问：在笔算这些题时要注意些什么?(先小组互说，再指名说一说。) (2)出示第二组题。 ①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。 ②请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。 ③集体订正，指名说说笔算过程。 提问：在计算时．每题的十位上分别是几减几，为什么不一样呢？ (3)小结：在笔算千以内的减法时，要如何进行笔算?怎样验算，还注意些什么? 3．完成复习题第2题。 (1)学生们按要求独立完成，指名板演。 (2)组织反馈。提醒注意：验算之后在写横式答案时要看清再写，不要将验算的结果写在横式的后面。 4．完成复习题第3题。 (1)请学生们独立看懂表格。 说明：用水量通常用“立方米”做单位。 (2)学生们练习。 三、减法估算的复习 1．说一说下面各数大约是几百。 203 791 598 608 2．完成复习题第4题。 (1)请学生们进行估算，反馈时说说自己估算的过程。 (2)指出：在估计时，我们可以把这些数看作是与它接近的整百数，再将它们相加。 (3)请学生们进行笔算，看计算的结果与估算的结果是否相当。 提问：估算所得到的结果是准确的吗?那应该用什么符号，这与计算的结果很接近，因此我们可以用这种估算的方法对计算进行粗略的验算。 四、计算综合练习 1．完成复习题第5题。 注意学生们计算的速度和准确率，及时纠正错误。 2．完成复习题第6题。 (1)引导学生理解题意。 (2)学生们试着练习，注意进位、退位的情况。 (3)组织讲评。 五、全课总结 这节课我们复习下什么内容? [教学后记] 第二课时 复习实际问题的解决 教学内容 课本第67页，复习第7—10题。 教学目的 使学生进一步熟练千以内数的减法，以及解决实际问题的能力，培养学生的分析能力。 教学过程 一、揭示课题 这节课我们继续复习千以内数的减法的有关知识和本领。(出示课题。) 二、计算练习 1．完成复习第7题。 (1)请学生们一组一组地完成，指名板演。 (2)集体订正，并说说每题的计算过程。 (3)比一比，千以内数的加法，减法各有什么需要注意的?它们有什么共同之处，已有什么不同的地方? 2．先估算得数大约是几百，再算一算。 603-309 596-208 499-109 (1)学生们按要求独立完成，指名板演。 (2)提问：估算有什么作用？ 三、解决问题练习 1．完成复习第8题。 (1)学生看图后，读一读题。 (2)学生们列式解答。