苏教版数学五年级上册《认识负数》2课时表格式教案.docVIP

苏教版第九册数学教案 第一单元 认识负数 学习目标： 认知目标：①让学生在感兴趣的情境中，知道负数的具体含义，利用丰富的素材，初步建立负数的概念。 ②使学生初步知道一些有关负数的基础知识，能够辨认正数和负数，会读写负数。 能力目标：让学生在熟悉的问题情境中，初步使用正数和负数，感受正数与负数表示具有相反意义的数量。 情感目标：对学生进行爱国主义思想教育，培养学生良好的个性品质和学习习惯。 学习重点：联系实例教学负数的意义及其应用，以及正、负数的读法和写法。 学习难点： 看懂温度计上显示的温度。 在数轴上表示整数，以及理解数轴上数的排列规则。 理解0既不是正数，也不是负数。 学时安排：3课时 单元教学进度表： 序号 学习内容 课型 备注 1． 认识负数1 新授课 1课时 2． 认识负数2 新授课 1课时 3． 面积是多少 实践活动课 1课时 第1课时 认识负数 1 学习内容：教科书第1～3页，例1、例2，相应的“试一试”和“练一练”及练习一第1～6题。 学习目标： 认知目标：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 能力目标：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 情感目标：增长学生的自然知识，产生热爱自然、享受自然的情感。 教学准备：表格每人一张，温度计,教学挂图。 学习过程： 学习活动目标 学习活动 教师提供的帮助与指导 活动设计意图 反思再设计 利用生成资源，体验负数产生过程。 例1和例2都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。 帮助学生巩固正数和负数的读写方法。 选择自己喜欢的方式把听到的数据准确地填在表格中，关键是让别人一眼就能看明白。 独立填表。 有序反馈，集体讨论。 这样记录，大家有什么看法？（在投影仪上展示记录情况。） 交流可能情况： 足球比赛 转学情况 帐目情况 上半场 2个 四年级 25人 三月份 6000元 下半场 2个 五年级 10人 四月份 2000元 交流可能情况： 足球比赛 转学情况 帐目情况 上半场 进2个 四年级 转来25人 三月份 赚6000元 下半场 丢2个 五年级 走了10人 四月份 亏2000元 交流可能情况： 足球比赛 转学情况 帐目情况 上半场 →2个 四年级 √25人 三月份 6000元 下半场 ←2个 五年级 ×10人 四月份 2000元 学生对可能出现情况进行评价 总结：需要找到一种大家都能看懂的符号。 生：需要找到一种统一的形式。 引导出现情况： 足球比赛 转学情况 帐目情况 上半场 +2个 四年级 +25人 三月份 +6000元 下半场 —2个 五年级 —10人 四月份 —2000元 说说记录的想法。 三、探究实践，学习例1 介绍一下怎样看温度计。 认识温度计，仔细观察：这样的一小格表示多少？5小格呢？10小格呢？ 说说三个城市的气温各是多少？并在温度计上拨出来。说说拨的时候是怎样想的。 总结：不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下。 完成第2页的“试一试”和“练一练”的第2题。 讨论交流：+19℃前的“+”可以省略吗？—11℃前的“—”可以省略吗？为什么？在温度计上拨一拨。 四、感知生活中的正数和负数 1．认识海拔高度的表示方法 看图，交流看到的情况。 说说如果有个地区的海拔高度正好和海平面一样高，那它的海拔高度应用数字多少来表示呢？ 完成练习一的第1、第2题。 五、正数、0和负数之间的大小关系。 完成练一练1 集体练习后校对。 观察温度计和海平面。 讨论：正数、0和负数之间的大小关系又怎样呢？ 六、联系生活，通过练习了解负数在生活中的应用。 1．完成练习一第4题。 2．了解书上第5题。 3．讨论生活中的正数和负数。 4．读书上第9页“你知道吗？” 2．写出5个正数和5个负数，并说出你想表示的是什么？ 3．课后作业：搜集有关负数的资料，结合自己学校、家庭生活中的情况，写一篇《负数和我的生活》的调查小报告。 问题一：下列生活中的信息你会用什么数学方法来进行记录呢？ （1）足球比赛，中国国家队上半场进了2个球，下半场丢了2个球。 （2）学校四年级转来25名新同学，五年级转走10名同学。 （3）张阿姨做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。 巡视收集信息。组织学生进行思路的叙述。 师：都是2个球，但一个是进球，一个是丢球，意思正好怎么样？转来和转走的意思呢？赚和亏呢？仅仅用我们学过的数，还能区分这意义相反的量吗？ 师：快说说你怎么想到这两个符号？ 问题二：怎样根据信息的特点用一种记录的方法来让大家都明白呢 说明：在数学中经常