苏教版数学六年级上册《体积单位和容积单位》精品导学教案.docVIP

体积单位和容积单位 教学内容 六上第12～13页例8，练习三第5～10。 课型 新授 执教日期 年 月 日 星期 教育目标 1．使学生通过观察、操作、类比、联想等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。2.发展学生的空间观念。3.使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。 教学重点 具体感知三个体积单位的大小。 教学难点 形成正确的三个体积单位的表象。 教学资源 学情分析：当测量一个物体的长度时，学生自然会想到长度单位，同样，当计算一个平面图形的面积时，学生也会想到面积单位，这是学生已有经验，也是学习本节课的宝贵经验。 教材分析：本教学内容分三个层次：1.认识体积单位；2.认识容积单位3.体积单位与容积单位之间的练习。 预习作业设计 1.举例说说什么是物体的体积，什么是容器的容积？它们有异同？ 2.想一想：在测量长度单位时，我们用到了长度单位：厘米、分米与米等，在计算面积时，我们用到了面积单位：平方厘米、平方分米与平方米；猜想一下，有哪些体积单位？它与我们以前学过的容积单位又有何联系？ 学 程 设 计 导 学 策 略 修 改 调 整 一、导入课题。（2分钟左右） 设疑：假如有两个物体，一个是由8个同样大小的小正方体摆成，另一个是由7个同样大小的小正方体摆成，你能比较它们的体积吗？（两个物体中的小正方体不一样大） 二、自主学习。（15分钟左右） 1.自学例8，明确自学要求。 2.自学。 导学单： （1）阅读书本第12～13页例8。 （2）思考：你是怎样比较例8中的长方体和正方体体积大小的？ 体积单位有哪些？你能比划它们的大小吗？ 容积单位又有哪些？ （3）准备小组交流。 3.小组交流。 交流内容： （1）你是怎样比较例8中的长方体和正方体体积大小的？ （2）体积单位有哪些？你能用数学语言表述它们的大小吗？请你比划它们的大小。在生活中，又有哪些物体的体积接近它们？ （3）容积单位有哪些？ （4）你有什么发现？ 4.全班交流。 分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 三、练习。（15分钟左右） （一）适应练习。 1.练习三第7题。 2.练习三第9题。 （二）综合练习。 1.比较练习：练习三第6题。 2.选择合适的单位填空： 一个游泳池的容积是2000（ ） 一只火柴盒的体积是16（ ） 一本数学书的封面大3（ ） 一枝铅笔的长18（ ） 一只热水瓶的容积大约是2（ ） 一间教室的空间大约200（ ） （三）拓展练习。 1.练习三第8题。 2.练习三第10题。 3. 15页的思考题。 (四)创编练习。 用6个1立方厘米的小正方体摆图形，要求： 从前面看是 从上面看是 从左面看是怎样的图形？ 四、作业（8分钟左右） 《补充习题》第8、9页。 提高题： 有一个长方形的铁皮，长30厘米，宽20厘米，在这块铁皮的四角各剪下一个边长为2厘米的小正方形，然后制成一个无盖的长方体盒子。 （1）求这个盒子的容积。 （2）做这个纸盒用了多少平方厘米的铁皮？ 五、家作。 1.《课课练》相关题目。 2.阅读数学报等课外阅读材料。 →导入：要比较两个物体的体积，可以怎样做？ →指出：当我们无法比较时，可以把它们分割成若干块同样大小的小正方体，这样的一种思想，在数学上称之谓统一的思想。统一的体积单位有：1立方厘米、1立方分米与1立方米。 →导学要点： 1.一个物体中含有多少个1立方厘米，这个物体的体积就是多少立方厘米。 2.组织学生观察、比划、举例、交流，从不同的角度体验1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。 3.计量容积，一般就用体积单位。 4.沟通容积与体积单位的联系。。 →针对学生的错误情况，提醒学生要注意的地方。 →提示：注意数清楚被遮住的小正方体的个数。 →引导得出方法：先确定用到的是什么单位，再确定具体的单位。 →理清三者之间的内在练习。 →重在提升学生的空间观念。 →引导学生展开空间想像，找到问题的答案。 引导学生先化整为零，再数数得出结果。 →帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做提高题。 教学反思：