苏教版数学六年级上册《体积单位的进率》精品导学教案.docVIP

体积单位的进率 教学内容 六下第19到第21页 课型 新授 施教日期　 年 月 日 星期 教育目标 1．让学生经历“1立方分米＝1000立方厘米”“1立方米＝1000立方分米”的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理，会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换。 2．让学生应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。 3．培养学生的合情推理能力，发展学生解决一些简单的实际问题的能力。 教学重点 教学难点 重点：根据进率进行相邻体积单位的换算。 难点：归纳相邻体积单位的换算的方法。 教学资源 学情分析：学生已经学习了长度单位、面积单位和各自之间的进率，以及他们之间的换算方法。了解了长度和面积单位之间的区别，已经有了初步的空间观念。 教材分析：教材已经编排了长度、面积单位和各自之间的进率教学，以及他们之间的换算方法，要进一步加强学生的空间观念。 预习作业设计 本环节不用 学 程 设 计 导 学 策 略 修 改 调 整 一、回忆旧知（4分钟左右） 学生回忆并再次经历1平方分米＝100平方厘米的推导过程，在小组内互相讨论。 1～2名学生代表他们的小组上台述说。 二、自学例12。（16分钟左右） 1.自学 导学单 1.思考我们学习的体积单位有哪些。 2.自学书本P30例12， 思考：这两个正方体的体积有什么关系， 3.分别算出它们的体积，并比较，说说你的发现。 2.小组交流 交流内容 1.交流导学单内容 2你还有其它的方法证明你的发现吗？ 3.全班交流 学生说说怎样推导平方分米和平方厘米之间的进率。 生：棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米。 棱长是10厘米的正方体的体积是1000立方厘米。 用同样的方法推算出1立方米等于多少立方分米吗？ 三、三、练习（10分钟左右） （一）适应练习 1. 练一练 （二）比较练习 1. 填写书上P.21第9题。 学生说一说，所学的长度、面积和体积单位各有哪些，它们分别是计量物体的什么的？ 2.第10题。 学生独立完成。 集体交流，指名说说换算思路。 学生说说面积单位换算与体积单位换算的区别。 集体订正。 3.第11题。 （三）创编练习 1.第12题。 变式：2.7L=（ ）cm3 350ml=（ ）dm3 四、课作（8分钟左右） 完成《补充习题》第13 页上第2.3.4.5题。 『提高题』 3.8L=（ ）cm3 70ml=（ ）dm3 五、家作 1.《课课练》第( )页第( )题。 2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。 →1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。 →展示：将1平方分米＝100平方厘米的示意图──将边长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正方形展示出来。 →教师进行适时指导 →提示：我们学习的体积单位有什么？（根据学生回答进行板书） →指导：1立方分米等于多少立方厘米呢？你是用怎样的方法推导出来？ →总结：正方体棱长1分米，也就是10厘米，体积就是（10×10×10）立方厘米。 →总结：1立方米＝1000立方分米。 →总结：长度单位是用来计量物体长度的；面积单位是用来计量物体表面大小的；体积单位是用来计量物体所占空间大小的。 →提问：长度、面积和体积单位，它们相邻两个单位间的进率相同吗？ →点拨：你知道怎样把高级单位改写成低级单位？怎样把低级单位改写成高级单位。运用小数点位置移动的方法计算一个数乘或除以1000。 →提问：做这题时，你认为应该注意些什么？ →完成后交流立方分米、立方厘米、升和毫升之间的关系。 【教后反思】