苏教版数学六年级上册《分数四则混合运算及练习》2课时精品导学教案.docVIP

分数四则混合运算 教学内容 六(上)第—页例1，练一练，练习十二1-5 课型 新授 施教日期 年 月 日 星期 教学目标 1. 理解掌握分数四则混合运算的运算顺序能正确计算，并能运用运算律简便计算，正确率达到85%以上。 2.验证验算的习惯，培养做题的责任心。 教学重、难点 重点：熟练掌握四则混合运算的方法。 难点：灵活运用运算律简便运算。 教学资源 学情分析：学生已经有了整数、小数四则混合运算和运用运算律进行整数简便计算的经验，分数四则混合运算顺序与整数小数混合运算完全一样，但是在根据数据特征简便计算上有一定的困难。 教材分析：本教学内容分三个层次：一是分数四则混合运算顺序，二是运用运算律简便运算，三是用分数四则混合运算解决实际问题。教学时充分利用正迁移规律进行教学。 学程设计 导学策略 修改调整 一、回顾铺垫。（预设3分钟） 1.计算。 ÷ × 12× 3.2×99+3.2 120÷0.25÷40 2．学生说说已学过的运算律。 二、自学例1.（预设12分钟） 1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。 2.小组交流。（时间3分钟） 3.全班交流。（时间：4分钟） 学生到展示台展示各自的方法，并说明各自的理由。 三、练习。（时间：15分钟） 【基本练习】 （一）适应练习。 1.第75页练一练第1题。先说说运算顺序，再计算。 2.第75页练一练第2题。 注意先观察分数的特点，想一想怎么简便计算？ （二）巩固练习 1.第76页练习十二第2题。 按运算顺序计算。 2.第76页练习十二第3题。 用简便方法计算。 （三）实际应用。 1. 第76页练习十二第4题。 2. 第76页练习十二第5题。 先列出综合算式，再计算。 （四）创编练习。 食堂原有36袋大米大米，吃了后又购进原有大米的，食堂现有大米多少袋？ 四、课作。（10分） 完成《补充习题》第54页1、2、3题。 拓展练习：要使等式(16×□-□÷)×3=51成立，方格代表几？（□表示同一个数) 五、家作。 1.《课课练》第（ ）页第（ ）题。 2.阅读小数报第（ ）期第2版内容。 1.请学生说说运算顺序，指出整数、小数的运算顺序同样适用分数四则混合运算，板书课题：分数四则混合运算。 2.指出整数、小数运算律同样适用分数四则混合运算。 1.出示：教材例1情境图。 导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行资助学习。 2.在学生自学的同时，教师收集学生综合算式的不同情况，备用。 大家列出了怎样的综合算式？说说你的方法的道理？你是怎样计算的？ 说说分数四则混合运算的顺序是怎样的？ 分数四则混合运算简便的依据是什么？ 指出：先把分数除法转化成分数乘法，再计算。 提示：第1题先把分数除法转化成分数乘法，再观察能不能简便？ 第2题，先计算了第一步，再看看怎样计算简便？ 提示：先把除法转化成乘法。按顺序计算。 提示：先观察，再想一想怎样简便，如果以开始看不出简便方法，先把除法转化成乘法，或先计算一步后再观察怎样简便？ 请学生说一说怎么想的？ 从条件出发怎么思考？从问题出发怎么思考呢？ 你是怎么思考的？ 【教后反思】 分数四则混合运算 第二课时：分数四则混合运算练习 教学内容 四（上）第76～77页 分数四则混合运算练习 课型 练习 施教日期 年 月 日 星期 教学目标 1.使学生进一步理解并掌握分数四则混合运算顺序，能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。 2. 并培养学生良好的计算习惯和作业习惯。 3．强化并提高估算能力，进一步培养学生灵活处理数字信息，使学生的数感得到进一步增强，在实践中掌握合理的计算方法。 教学重点 重点：合理选择运算律和运算性质进行分数的简便计算。 难点： 运算律和运算性质的灵活运用。 培养学生善于观察数据特征的特点，灵活处理数字信息的能力。 教学资源 学生已掌握的分数四则运算的顺序及合理运用是本节课练习的基础。 预习作业设计 学程设计 导学策略 修改调整 一、揭题认标，举例梳理（8分钟左右） 1．口算训练： － ÷ ＋ × 1÷ ÷ ＋1 × 2．说说下面各题的运算顺序，再计算。（练习十二第7题左边3题） 导学单： （1）先同桌互相说说四则混合运算的运算顺序，再独立完成。 （2）同桌互批，指出错误原因，再订正。 二、多层练习，内化提升（15分钟左右） 练习单 在探究本上完成如下练习： (一)基本练习。 1.辨析练习： 判断下面的计算是否正确，并说说理由。 -÷× 4÷+÷4 =0÷× =4÷（+） =0 =4÷1 =4