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苏教版数学六年级上册《分数四则混合运算及练习》2课时精品导学教案
分数四则混合运算
教学内容 六(上)第—页例1,练一练,练习十二1-5 课型 新授 施教日期 年 月 日
星期 教学目标 1. 理解掌握分数四则混合运算的运算顺序能正确计算,并能运用运算律简便计算,正确率达到85%以上。
2.验证验算的习惯,培养做题的责任心。 教学重、难点 重点:熟练掌握四则混合运算的方法。
难点:灵活运用运算律简便运算。 教学资源 学情分析:学生已经有了整数、小数四则混合运算和运用运算律进行整数简便计算的经验,分数四则混合运算顺序与整数小数混合运算完全一样,但是在根据数据特征简便计算上有一定的困难。
教材分析:本教学内容分三个层次:一是分数四则混合运算顺序,二是运用运算律简便运算,三是用分数四则混合运算解决实际问题。教学时充分利用正迁移规律进行教学。 学程设计 导学策略 修改调整 一、回顾铺垫。(预设3分钟)
1.计算。
÷ × 12×
3.2×99+3.2 120÷0.25÷40
2.学生说说已学过的运算律。
二、自学例1.(预设12分钟)
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
2.小组交流。(时间3分钟)
3.全班交流。(时间:4分钟)
学生到展示台展示各自的方法,并说明各自的理由。
三、练习。(时间:15分钟)
【基本练习】
(一)适应练习。
1.第75页练一练第1题。先说说运算顺序,再计算。
2.第75页练一练第2题。
注意先观察分数的特点,想一想怎么简便计算?
(二)巩固练习
1.第76页练习十二第2题。
按运算顺序计算。
2.第76页练习十二第3题。
用简便方法计算。
(三)实际应用。
1. 第76页练习十二第4题。
2. 第76页练习十二第5题。
先列出综合算式,再计算。
(四)创编练习。
食堂原有36袋大米大米,吃了后又购进原有大米的,食堂现有大米多少袋?
四、课作。(10分)
完成《补充习题》第54页1、2、3题。
拓展练习:要使等式(16×□-□÷)×3=51成立,方格代表几?(□表示同一个数)
五、家作。
1.《课课练》第( )页第( )题。
2.阅读小数报第( )期第2版内容。
1.请学生说说运算顺序,指出整数、小数的运算顺序同样适用分数四则混合运算,板书课题:分数四则混合运算。
2.指出整数、小数运算律同样适用分数四则混合运算。
1.出示:教材例1情境图。
导入:根据图中的数学信息与问题,围绕导学单进行资助学习。
2.在学生自学的同时,教师收集学生综合算式的不同情况,备用。
大家列出了怎样的综合算式?说说你的方法的道理?你是怎样计算的?
说说分数四则混合运算的顺序是怎样的?
分数四则混合运算简便的依据是什么?
指出:先把分数除法转化成分数乘法,再计算。
提示:第1题先把分数除法转化成分数乘法,再观察能不能简便?
第2题,先计算了第一步,再看看怎样计算简便?
提示:先把除法转化成乘法。按顺序计算。
提示:先观察,再想一想怎样简便,如果以开始看不出简便方法,先把除法转化成乘法,或先计算一步后再观察怎样简便?
请学生说一说怎么想的?
从条件出发怎么思考?从问题出发怎么思考呢?
你是怎么思考的? 【教后反思】
分数四则混合运算
第二课时:分数四则混合运算练习
教学内容 四(上)第76~77页 分数四则混合运算练习 课型 练习 施教日期 年 月 日
星期 教学目标 1.使学生进一步理解并掌握分数四则混合运算顺序,能按运算顺序正确进行计算,并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
2. 并培养学生良好的计算习惯和作业习惯。
3.强化并提高估算能力,进一步培养学生灵活处理数字信息,使学生的数感得到进一步增强,在实践中掌握合理的计算方法。 教学重点 重点:合理选择运算律和运算性质进行分数的简便计算。
难点:
运算律和运算性质的灵活运用。
培养学生善于观察数据特征的特点,灵活处理数字信息的能力。 教学资源 学生已掌握的分数四则运算的顺序及合理运用是本节课练习的基础。 预习作业设计 学程设计 导学策略 修改调整 一、揭题认标,举例梳理(8分钟左右)
1.口算训练:
- ÷ +
× 1÷ ÷
+1 ×
2.说说下面各题的运算顺序,再计算。(练习十二第7题左边3题)
导学单:
(1)先同桌互相说说四则混合运算的运算顺序,再独立完成。
(2)同桌互批,指出错误原因,再订正。
二、多层练习,内化提升(15分钟左右)
练习单
在探究本上完成如下练习:
(一)基本练习。
1.辨析练习:
判断下面的计算是否正确,并说说理由。
-÷× 4÷+÷4
=0÷× =4÷(+)
=0 =4÷1
=4
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