2017年陕西省南郑中学高一生物人教版必修二教案：4.1《基因指导蛋白质的合成》B1.docVIP

教案 B 二、过程与方法 1．通过指导学生设计并制作转录和翻译过程的剪纸模型，培养学生的创新意识和实践能力。 2．运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。 3．通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。 三、情感、态度与价值观 1．体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。 2．认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。 教学重点、难点 教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。 教学难点：遗传信息的翻译过程。 设计理念 本设计试图利用学生已有的知识，通过设置问题情景，引入课题，并引导学生在探究中学习新知识，以达到充分调动学生学习的主动性，以及对转录和翻译的物质结构基础和两者之间的内在逻辑联系达到理解和运用层次的目标。比如“为什么RNA适于作DNA的信使呢？”就需要运用有关DNA和RNA结构的知识，以及结构和功能相适应的观点进行分析。 其次将知识难点分解为多个具有一定难度梯度的小问题，以问题串的形式，或改变提问的方式，把难点分散，难度降低，要求减少，引导学生进行有效的探究，突出主干，解决问题。最后，借助直观手段，当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？（学生讨论、争论）如果能利用恐龙的DN