《藤野先生》_1课件.pptVIP

第一课时 教学内容 1、了解文学常识； 2、整体感知课文内容，理清文章层次。 藤野先生简介 2、本文选自《朝花夕拾》，作者回忆的事在日本留学的一段经历，主要歌颂的是藤野先生，可文章第一部分那么多的篇幅没有写藤野先生，这是为什么？ 这样写既写出了作者思想感情的变化，又交代了作者离开东京的原因，为下文写作者与藤野先生的相识埋下伏笔。 3、请分析作者离开东京的原因。（体会第一部分中的关键句子） 对清国留学生的厌恶和嘲讽，厌恶东京的学习环境，作者不愿和他们同流合污，所以选择离开。（直接原因） 第二课时 教学内容 重点研讨文章第二、三部分，体会作者思想感情，理清文章线索，感受藤野先生的高贵品质。 快速阅读第二部分“在仙台”后思考： 1、作者在第二部分开头的段落并没有写到藤野先生，而是介绍仙台学校和几个职员对“我”的照顾，有何用意？ 3、你认为最让作者感动的是藤野先生的什么品质？ 没有民族偏见 4、说说第二部分中让你感受很深的句子，结合当时社会背景，谈谈你的理解。 请找到相关句子和大家交流。 浏览文章第三部分后思考： 1、作者离开仙台后对藤野先生有着怎样的感情？ 2、作者怀念先生的具体行动有哪些？ 3、你如何理解“虽然他的姓名并不为许多人知道”，但他在“我的眼里和心里是伟大的”？ 藤野先生的伟大： 他没有狭隘的民族偏见，治学谨教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等，在当时的历史背景下能够做到这些尤其难能可贵。 2、本文的叙事线索是什么？ 明线：作者与藤野先生交往 暗线：作者思想感情的变化，作者强烈的爱国之情 4、讨论完成课后练习一和四。 * * 导入新课 背景介绍 段落结构 人物形象 课文明暗线 小结退出 请同学们结合图片介绍一下鲁迅其人及作品: 鲁迅肖像 绍兴河埠 《社戏》 《从百草园到三味书屋》 《故乡》 首页 上页 写作背景：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的经历。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 鲁迅留学日本的经历 仙台医学专门学校 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 首页 上页 课文如何描写藤野先生的形象？ 藤野先生，姓藤野，名严，排行第九。1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校 毕业，毕业后留校任教。1904年在 仙台医学专门学校教书。1915年仙 台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合“资格”要求而离职，到东京泉桥慈善医 院工作，并学耳、鼻科，一年后回 到家乡福井县木村自设诊所。1945 年8月11日逝世，享年72岁。 1、快速阅读课文，理清课文层次结构 文章写了那么多的事，这些事发生在哪里，文章是按什么顺序组织材料的？ 第二部分：在仙台，与藤野先生 相识 相处 离别 第三部分：离别后在北京对藤野先生的怀念。 第一部分：相识前，在东京的所见所感。 首页 上页 时间顺序 一方面说日本人民的友好； 另一方面正面衬托藤野先生。 2、文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心解剖实习—— 热情诚恳 了解中国女人裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 结论:课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。 首页 上页 离开仙台，怀念、感激先生 怀念付诸行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 首页 上页 拓展延伸： 1、读完课文，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文呢？ 首页 上页 3、本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？ 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 首页 上页 *