2017-2018学年高二历史岳麓版必修3课时达标训练：（二十）　西学东渐 Word版含解析.docVIP

课时达标训练(二十)　西学东渐(时间：25分钟　满分：50分)一、选择题(每小题4分共32分)1．有学者说：鸦片战争后东来的资本主义列强既是“强盗”也是“先生”。其中“先生”的主要含义是(　　)输入工业商品 B．输入西方文化瓦解自然经济 D．开放通商口岸他虽然不懂外语却注(　　)被誉为近代中国开眼看世界的第一人提出了“师夷长技以制夷”的新思想最早提出“中学为体西学为用”的思想主张发展民族工商业与外国进行商战年左宗棠奏准在福州设马尾船政局局内设有船政学堂。学堂开设的科目有数学、物理、化学、天文学、地质学、画法等；同时课外要读《圣谕广训》《孝经》兼习策论。该学堂的(　　)体现了“中体西用”的思想揭开了洋务运动的序幕开留学教育的先河摆脱了传统文化的影响有学者认为洋务派是域外城市文明的感知者同时也扮演着清王朝这个封建王朝的掘墓人。故其实质上是“种豆得瓜”。下列对“种豆得瓜”的理解最为准确的是(　　)在一定程度上抵制了西方资本主义的经济侵略有利于西学的传播瓦解了自然经济促进了民族资本主义的产生引进了西方先进的科学技术斯塔夫里阿诺(　　)在政局动荡年代难以发挥作用不符合西学东渐的历史潮流盲目自大以“天朝上国”自居对西方政治文明缺乏科学认识中国近代某部作品动摇了清儒正统派的立脚点从而推衍为一切古书皆须重新检察估价。在思想上冲破古文经学“述而不作”之旧说打击了顽固派的(　　)《变法通议》 B．《劝学篇》《新学伪经考》 D．《孔子改制考》《文史参考》将梁启超家族三代人誉为“国家脊‘梁’”此“梁”一语双关介绍了他们走的一条共同的忧国忧民的人生道路。梁启超获此殊荣主要是因为他宣传了(　　)民主科学自由平等 B．民主共和主权在民托古改制变革维新 D．开设议院变法图存林则徐被(　　)重视通过书籍报刊了解和介绍西方认识到了专制制度的腐朽性主张“物竞天择适者生存”侧重于学习西方先进的科学技术二、非选择题(18分)阅读下列材料回答问题。材料一　徐光启(1562～1633)积极学习西方自然科学。公元1607年他与利玛窦(意大利传教士)合作翻译了《几何原本》前根据电视片《徐光启》整理材料二　夫蛮狄羌夷之名专指残虐性情之民……非谓本国而外凡教化之国皆谓之“夷狄”也……诚知乎远客之中有明礼行义上通天象下察地理旁彻物情贯串古今者是瀛寰之奇士域内之良朋尚可称之曰“夷狄”乎？……呜呼八荒以外存而不论乌知宇宙之大哉？魏源《海国图志》材料三　湖南一位知识分子看到《时务报》后说：“昨日俞恪士送到报百份阅之令人狂喜……此报名贵已极读书人无不喜阅。”连湖广总督张之洞都写信给年仅24岁的梁启超：“甚盼卓老(对梁启超的敬称)中秋前后来鄂一游有要事要奉商并捐助银元五百元。”1898年瓜分狂潮日甚保国会也在全国各地展开活动遍及北京、上海及各省会城市一举而十八行省人心皆兴起矣”北京保国会举行了多次集会每次到会人数都有几千人而且以地主、官僚和知识分子为主他们对社会舆论往往具有较大的影响力和辐射力。苑书义《中国近代史新编》(1)材料一反映了什么现象？结合所学知识分析其产生的原因。(6分)(2)材料二中魏源提出了怎样的“蛮夷观”？其意图何在？(4分)(3)材料三表明当时中国出现了哪些社会现象？综合上述材料概括明清以来中国知识分子的心态。(分)课时达标训练(二十)选B　材料表明列强侵华除了对中国的抢劫客观上也带来了先进文化中国在鸦片战争前后出现了向西方学习的趋势。B项正确。选A　根据题干中“采访夷情”“钦差”“翻译”等信息判断“他”是指林则徐。林则徐作为钦差大臣在广东主持禁烟期间为了解对手设立译馆编译出《四洲志A项。B项指的是魏源、D两项分别指的是地主阶级洋务派和资产阶级早期维新派。选A　材料反映了福州船政学堂开设的科目兼顾中学与西学西学主要是数学、物理等自然科学学科中学是儒家的学说这充分体现了“中体西用”的思想。选C　洋务企业的创办其根本目的是维护封建专制统治即“种豆”；但洋务企业引进了先进的技术推动了中国的近代化瓦解选D　解读材料关键信息该“自强”运动主要学习西方的武器和机械但保持中国儒家道德这是“中学为体西学为用”的思想据此可判断这一运动是洋务运动。而洋务运动失败的根本原因是仅学习西方的科技不学习西方的制度对西方的政治文明缺乏科学的认识。选择D项。选C　康有为认为历代封建统治者所尊崇的“古文”经典是“伪经”对C项正确。选D　A项是新文化运动的指导思想和口号项是资产阶级革命派的主张项是康有为思想的特点。D项是梁启超的思想主张。选A　林则徐注重翻译西方著作主张向西方学习维护清朝统治；严复是维新派代表编译《天演论》主张变革维新。因此A项二者主张的是相同点。B、C两项符合D项符合林则徐。解析：本题主要考查古代到近代中国知识分子心态的变化。第(1)问据材料一信息概括西学东渐的现象；从客观和主