数学教案设计意图[8篇].doc

数学教案设计意图[8篇] 以下是网友分享的关于数学教案设计意图的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第1篇 第 一 单元 第 1 课 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 2 第 一 单元 第 2 课 3 4 第 一 单元 第 3 课 6 第 二 单元 第 1 课 7 8 第 二 单元 第 2 课 10 第 二 单元 第 3 课 11 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 12 第 二 单元 第 4 课 14 第 二 单元 第 5 课 15 16 第 二 单元 第 6 课 17 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 18 第 二 单元 第 7 课 19 20 21 第 二 单元 第 8 课 23 第 三 单元 第 1 课 24 25 第 三 单元 第 2 课 26 27 第 四 单元 第 1 课 28 29 第 四 单元 第 2 课 31 第 四 单元 第 3 课 32 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 33 第 四 单元 第 4 课 34 35 第 四 单元 第 5 课 36 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 37 第 四 单元 第 6 课 38 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 39 第 四 单元 第 7 课 40 41 第 四 单元 第 8 课 43 第 单元 第 课 44 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 第 单元 第 课 45 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 第 单元 第 课 46 47 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 第 单元 第 课 48 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 第 单元 第 课 49 50 第2篇 第 一 单元 第 1 课 1 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 2 第 一 单元 第 2 课 3 4 第 一 单元 第 3 课 6 第 二 单元 第 1 课 7 8 第 二 单元 第 2 课 10 第 二 单元 第 3 课 11 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 12 第 二 单元 第 4 课 14 第 二 单元 第 5 课 16 第 二 单元 第 6 课 17 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 18 第 二 单元 第 7 课 19 20 21 第 二 单元 第 8 课 23 第 三 单元 第 1 课 24 25 第 三 单元 第 2 课 26 27 第 四 单元 第 1 课 28 29 第 四 单元 第 2 课 31 第 四 单元 第 3 课 32 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 33 第 四 单元 第 4 课 34 35 第 四 单元 第 5 课 36 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 37 第 四 单元 第 6 课 38 备注：除“设计意图 板书设计 课后反思”三个板块须手写外，其余均可用电子文档。 39 第 四 单元 第 7 课 40 41 第 四 单元 第 8 课 43 第3篇 跨栏（体育游戏） 一、游戏价值 孩子们的心中都有崇拜的英雄，偶像。经常看到孩子们模仿他们的言行、动作。助跑跨跳动作是大班年龄阶段较难掌握的跳跃动作一味地进行专门的练习会使幼儿感到枯燥乏味同时也不利于动作的发展本活动设计想通过“学刘翔哥哥来跨栏”这一主题式游戏方式贯穿整个运动教学引导幼儿向刘翔哥哥学习学做跨栏的游戏。同时掌握助跑跨跳动作的一些基本要领促使动作的发展和动作的协调性。通过反复练习，增强了孩子们的毅力、勇气、信心，克服了恐惧心理。通过互相交流、帮助，促进孩子们之的间合作，增进了友谊，培养了他们的合作意识和能力，融洽师生关系。师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。为孩子营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。 二、游戏准备： 1、运动前让幼儿了解奥运跨栏冠军刘翔哥哥刻苦