高中物理第七章机械能守恒定律第8节机械能守恒定律教案1新人教版必修2.docVIP

8．机械能守恒定律 三维目标 知识与技能 1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化； 2．正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件； 3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒并能列出机械能守恒的方程式。 过程与方法 1．学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒； 2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。 情感、态度与价值观 通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。 教学重点 1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容； 2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。 教学难点 1．从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件； 2．能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。 教学方法 演绎推导法、分析归纳法、交流讨论法。 教学工具 投影仪、细线、小球、带标尺的铁架台、弹簧振子。 教学过程 ［新课导入］ 我们已学习了动能、重力势能和弹性势能。各种形式的能可以相互转化，物体所受合外力所做的功等于物体动能的改变，重力对物体所做的功等于物体初位置的重力势能与末位置重力势能的差。 在一定条件下，物体的动能与势能（包括重力势能和弹性势能）可以相互转化，本节课我们就来定量地研究它们间相互转化时遵循的规律。 ［新课教学］ 一、动能与势能的相互转化 1．动能和重力势能的相互转化 【演示】 如图所示，一个用细线悬挂的小球从A点开始摆动。记住它向右能够达到的最大高度。然后用一把直尺在P点挡住摆线，看一看这种情况下小球所能达到的最大高度。 你认为这个小实验说明了什么？ 用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的A点，然后放开，小球在摆动过程中，重力势能和动能相互转化。我们看到，小球可以摆到跟A点等高的C点，如图甲。如果用尺子在某一点挡住细线，小球虽然不能摆到C点，但摆到另一侧时，也能达到跟A点相同的高度，如图乙。 问题：这个小实验中，小球的受力情况如何？各个力的做功情况如何？这个小实验说明了什么？ 观察演示实验，思考问题。 小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用。拉力和速度方向总垂直，对小球不做功；只有重力对小球能做功。 结论：小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化。在摆动过程中，小球总能回到原来的高度。可见，重力势能和动能的总和保持不变。即机械能保持不变。 物体自由下落或沿光滑斜面滑下时，重力对物体做正功，物体的重力势能减少。减少的重力势能到哪里去了？我们发现，在这些过程中，物体的速度增加了，表示物体的动能增加了。这说明，物体原来具有的重力势能转化成了动能。 原来具有一定速度的物体，由于惯性在空中竖直上升或沿光滑斜面上升，这时重力做负功，物体的速度减小，表示物体的动能减少了。但这时物体的高度增加，表示它的重力势能增加了。这说明，物体原来具有的动能转化成了重力势能。 2．动能和弹性势能的相互转化 不仅重力势能可以与动能相互转化，弹性势能也可以与动能相互转化。被压缩的弹簧具有弹性势能，当弹簧恢复原来形状时，就把跟它接触的物体弹出去。这一过程中，弹力做正功，弹簧的弹性势能减少，而物体得到一定的速度，动能增加。射箭时弓的弹性势能减少，箭的动能增加，也是这样一种过程。 【演示】 如图所示，水平方向的弹簧振子。用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化。 问题：这个小实验中，小球的受力情况如何？各个力的做功情况如何？这个小实验说明了什么？ 观察演示实验，思考问题。 小球在往复运动过程中，竖直方向上受重力和杆的支持力作用，水平方向上受弹力作用。重力、支持力和速度方向总垂直，对小球不做功；只有弹簧的弹力对小球能做功。 结论：小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不断转化。小球在往复运动过程中总能回到原来的位置，可见，弹性势能和动能的总和应该保持不变。即机械能保持不变。 【思考讨论】 动能转化为重力势能或弹性势能时，重力或弹力做负功。你能举出这样的例子吗？ 通过上述分析可知，通过重力或弹力做功，机械能可以从一种形式转化成另一种形式。动能和势能之间可以相互转化，那么在动能和势能的转化过程中，动能和势能的和是否真的保持不变？下面我们就来定量讨论这个问题。 二、机械能守恒定律 1．机械能 （1）物体的动能和势能之和称为物体的机械能。机械能包括动能、重力势能和弹性势能。 动能和势能（包括重力势能和弹性势能）属于力学范畴，统称为机械能。 （2）表达式 动能和势能都是标量、状态量，某状态的机械能E也是标量、状态量。 同一状态的动能和势能之和为该状态的机械能，即 E＝EK＋EP 不同时刻或状态