第0讲数学史人类文明史的重要篇章.pptVIP

第1讲：数学史——人类文明史的重要篇章 一、数学史的意义 1、数学史的研究对象 2、数学的历史性 《九章算术》“方程章”：正负术 直到15世纪，欧洲才在方和的讨论中出现负数 2、数学的历史性 2、数学的历史性 2、数学的历史性 哥白尼Nicholaus Copernicus (1473-1543) 哥白尼Nicholaus Copernicus (1473-1543) 燃素说 拉瓦锡Antoine Laurent de Lavoisier (1743 ~1794) 1783年5月5日在皇家学会上报告 《化学纲要》1778~1789 亚利士多德Aristotle, 384 ~ 322BC 验证以太 2、数学的历史性 2、数学的历史性 2、数学的历史性 2、数学的历史性 2、数学的历史性 3、数学的特征 3、数学的特征 第1 讲：数学史与人类文明 二、什么是数学——历史的理解 1、古希腊的定义 2、19世纪以前的定义 2、19世纪以前的定义 3、19世纪以后的定义 3、19世纪以后的定义 3、19世纪以后的定义 第1 讲：数学史与人类文明 通常采用的分期线索： 按时代顺序 按数学对象、方法等本身的质变过程 按数学发展的社会背景 本课程采取的数学史分期： Ⅰ 数学的起源与早期发展(公元前6世纪前) Ⅱ 初等数学时期(公元前6世纪—16世纪) (1) 古希腊数学(公元前6世纪—6世纪) (2) 中世纪东方数学(3世纪—15世纪) (3) 欧洲文艺复兴时期(15世纪—16世纪) Ⅲ 近代数学时期(17世纪—18世纪) Ⅳ 现代数学时期(1820‘—现在) (1) 现代数学酝酿时期(1820’—1870) (2) 现代数学形成时期(1870—1940‘) (3) 现代数学繁荣时期(1950—现在) The End 数学系 数学与科学史研究中心 袁 敏 yuanmin@nwu.edu.cn 作业: 写一篇讨论数学价值的论文 你对数学的哪一门学科感兴趣，对这门学科的历史有多少了解 数学的抽象性 数学概念的抽象性 数学概念舍弃了事物的其他一切方面而仅保留某种关系或结构 数学方法的抽象性 从古希腊时代起，数学就使用一种特有的逻辑推理规则，来达到确定无疑的结论 成为人类思维方法的一种典范 一、数学史的意义 数学的一般性算法倾向 数学越来越成为一种普遍的科学语言与工具，在推动其他科学和整个文化的进步方面起着不可替代的巨大作用。 数学具有广泛的适用性 微积分的创立可以看成是寻求有一般性的无穷小算法的结果 早期数学中平面图形的面积公式 一、数学史的意义 数学作为一种创造性的活动，还具有艺术的特征 “数学不仅拥有真理，而且拥有至高无上的美—一种冷峻严肃的美，就像是一尊雕塑。……这种美没有绘画或音乐那样华丽的装饰，它可以纯洁到崇高的程度，能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的完美境界” B.Russell,1872-1970 一、数学史的意义 二、什么是数学 三、关于数学史的分期 1、古希腊的定义 2、19世纪以前的定义 3、19世纪以后的定义 数学是量的科学 二、数学是什么 16世纪英国哲学家培根(F.Bacon,1561-1626)： 将数学分为“纯粹数学”与“混合数学” “混合数学”相当于应用数学 “纯粹数学”定义为：处理完全与物质和自然哲学公理相脱离的量的科学 二、数学是什么 R.Deacartes,1596--1650 笛卡尔认为：“凡是以研究顺序和度量为目的的科学都与数学有关。” 19世纪：“数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。” 二、数学是什么 　　康托尔曾提出：“数学是绝对自由发展的学科，它只服从明显的思维。就是说它的概念必须摆脱自相矛盾，并且必须通过定义而确定地、有秩序地与先前已经建立和存在的概念相联系。” 二、数学是什么 G.Cantor,1845--1918 罗素在20世纪初对数学下了这样一个定义： 　　“纯粹数学完全由这样一类论断组成，假定某个命题对某些事物成立，则可推出另外某个命题对同样这些事物也成立。这里既不管第一个命题是否确实成立，也不管使命题成立的那些事物究竟是什么，……。只要我们的假定是关于一般的事物，而不是某些特殊的事物，那么我们的推理就构成为数学。这样，数学可以定义为这样一门学科，我们永远不知道其中所说的是什么，也不知道所说的内容是否正确。” 二、数学是什么 20世纪50年代，前苏联一批有影响的数学家提出：“现代数学就是各种量之间的可能的，一般说是各种变化着的量的关系和相互联系的数学。” 二、什么是数学 20世纪80年的美国学者提出：