2017年下学期语文一二单元课程教学设计.docxVIP

1、《村居》教学设计教材内容：《村居》教学内容：《村居》 教学总目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。(第一课时)：《村居》教学目标：1. 掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 　教学过程：教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析师生一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！　板书课题：村居跟随老师想象画面二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。　5、互相交流。 6、教授本课生字词　7、师针对难字进行指导。朗读古诗标出不懂的生字以放风筝的形式认读生字小组讨论如何记住字形学习本课生字词(第二课时)：《村居》教学目标：1、巩固本课生字、词后，理解诗句的意思。2、体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。教学过程：教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析师生一、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、同学自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？　重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达大声朗读古诗自由朗读古诗发现古诗中的美景从古诗中“长、飞、拂、醉”等字眼感受到春天的生机勃勃。想象诗中描绘的春天，感受春天的美好。齐读第二句古诗后，感受诗中孩子们早早放学归来后一起放风筝的美好画面，感受他们快乐、高兴的心情。二、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。1.将古诗背诵下来或小组集体把古诗背诵。2、《咏柳》教学设计教材内容：《咏柳》教学内容：《咏柳》教学总目标： 1．学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。(第一课时)：《咏柳》教学目标：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析师生一、导入新课1．全班齐读古诗。2．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）3．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）大声齐读古诗。根据老师的提示说出以前的一首诗叫咏鹅。大胆说出咏柳的意思。观察图片得出咏柳的意思。二、初读古诗，认读生字1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的六个二会字划出来，多读几遍，读准音。2．同学自由读，认读字。3．检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6．指名读，请其他同学正音。7．全班齐读。自由朗读古诗边读边画出二会字、多读读准。积极举手读出二会字开火车读，全班