2017-2018上学期一年级音乐电子备课.docVIP

小学部电子备课 科目： 音乐 班级： 一年级 2017-2018学年度第一学期 音乐 备课 _一_年级（上册）《 音乐 》学期备课 一、学情分析 一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过学习，学生对于学校的规章制度、小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣是当前首要任务之一。因此本学期将对学生进行各方面的训练和加强学生的音乐常规训练。 本教材分析 这册课本是义务教育课程标准实验教科书，课本共包括“有趣的声音世界”、“我爱家乡，我爱祖国”、“我们都是好朋友”、“音乐中的动物”、“动画城”、“迎新春”六个单元，包含的内容有歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏等，各部分内容之间有一定的联系，教师可根据教学需要来设计教学的顺序和内容的组合。 教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。 一《大雨和小雨》备课 课型： _新授课_ 时间： 2017__年_9_月_5_日 一、教学目标： 能寻找并模仿生活中的声音。 学唱歌曲《大雨和小雨》。 能创造几种声音。 引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 二、教学重点：  1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱。  2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。 三、教学难点：  引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 四、教学准备：  课件。 五、教学方法： 新课程问题教学法 。六、课时安排：1课时 七、教学过程： 1、寻找生活中的声音 教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。） 启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。） 想一想，说说生活中还有那些声音。 2、歌曲《大雨和小雨》 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。 由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。） 跟着教师学唱《大雨和小雨》。 讨论大雨和小雨的声音有什么特点。 3、听听我创造的声音 我们刚才听到的声音都是生活中的声音。能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力） 用几种声音连在一起表现一定的内容。 4、课后小结： 能积极参与声音的探索，听辨出两中以上的声音。 会唱〈大雨和小雨〉。 能创造两种以上不同的声音。 教 后 反 思 《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。 本单元的主题是有趣的声音世界。声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。课的开始，我先启发学生“观察”与“倾听”课堂中发出的各种声音，并模仿这些声音。然后让学生聆听一种自然现象——雨，再引导学生听出雨声力度的不同——大雨（f）和小雨(p)，以引出本节课的教学内容——歌曲《大雨和小雨》。 在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让学生有一个初步的印象,再让学生分句跟我进行模读。在学生们正确掌握好节奏后，多给学生聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。在教唱歌曲环节，我没有一句一句的进行教唱，而是通过多次聆听歌曲旋律，使学生们自主的进行学习。 在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。 音乐是开启人类智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功能。音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，欣赏美。音乐是听觉的艺术，对于小