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信息技术能力培训-信息技术能力培训 2014信息技术能力培训故事2014信息技术能力培训故事—— 兴趣是学习的“敲门砖” 东郊小学：刘喜霞 信息技术以其它教学手段无可比拟的优势，正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力起到了积极的促进作用。 一、运用现代信息技术，有利于激发学习兴趣。 多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点。它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。计算机让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。例如，在讲授六年级上册语文《老人与海鸥》时，课前为了调动学生的学习兴趣，播放视频：翠湖公园海鸥翻飞画面，这样不仅能极大地激起学生的兴趣，更有助于学生体会人与动物友好相处的和谐画面，加深对课文的理解。 教学过程中，为了进一步调动学生的学习的激情和学习欲望，我打破了常规的教学顺序，从课文第二部分海鸥与老人的深厚感情引入：当把老人的相片放到翠湖边上时，发生了什么意想不到的事情？围绕一个中心问题进行重点词语的分析，让学生在分析重点词语的同时，体会“海鸥对老人”这种令人“意想不到”的情感。另外，引导学生联系生活实际，对文本内容进行合理的想象，联系文本，体会海鸥与老人不可割舍的情感。为了让学生完全融入课文所表达的情感中，我精心设计音乐，指导学生在读中感悟、读中交流，体会动物的情感世界。 二、运用现代信息技术，提高学生表达能力 阅读与写作是语文教学的核心任务，教学中，把读和写高效统一到具体的教学实践里，课内外阅读与写作有机结合起来，才能有效地提高学生的阅读与写作水平。为了 让学生再次体会海鸥对老人的情 感，并学会作者的这种运用对动物无声的描写把它们情感写真实、写具体的方法，我设计了这样的写话训练：此时此刻，假如你就在美丽的翠湖边，你想对遗像中的老人说些什么，对那群知恩图报的海鸥说些什么，又想对地球上所有的人们说些什么呢？ 课件播放《沉思》音乐： 出示小练笔： 我对老人说：我对海鸥说： 我对地球上所有的人们说： 此时，在音乐的渲染下，学生的情感完全被调动起来了，他们用手中的笔记录下了他们此时内心最真挚的想法。 学生作品分享：《老人与海鸥》写话训练 六（1）班 当海鸥老人的塑像再次出现在翠湖边上时，鸥群会有怎样的表现，仿照课文第二部分，抓住海鸥的叫声和动作描写，形象练习写作。 牛丽荣：当老人的遗像出现在翠湖边上时，鸥群急速扇动翅膀，飞到栅栏上大声鸣叫。有一只竟然飞到老人的胳膊上，朝老人脸上急切地看着，并发出撕心裂肺地鸣教，老人却一动不动。有的停在栅栏上驻足痴望，猛然间，它们好像明白了什么，在天空盘旋，连声鸣叫。鸥群们每天都坚持这样，每次从滇池到翠湖，它们都迫不及待地飞到老人身边，默默瞻仰老人的塑像，有时会围着老人的塑像转圈。白色的“花环”围在老人身旁，路人看见，嘴里不时发出啧啧······赞叹。 陈静：海鸥们再次来到翠湖边上，当看到老人那张熟悉的面孔再次出现在翠湖边上，那种喜悦已经无法用语言来形容。鸥群从河面纷纷腾空跃起，大声叫着，白色的翅膀舞动着，犹如一幅美妙绝伦的画卷一般。他们朝老人的塑像飞去，把老人的塑像团团围住，千万声鸣 叫汇成了一首美妙动听的天籁之音。它们纷纷落地，有的依偎在老人的肩膀上，表达着对老人的思念；有的站在老人塑像的手掌上，低头用嘴轻抚着老人粗糙的手掌，仿佛还回味着昔日在老人的手掌上啄食的情景；有的落在老人的膝盖上，仿佛享受这老人无微不至的关心照顾。此时的景象是那般和谐，仿佛往日那幅老人与海鸥亲昵交谈，和谐共处的画面再次展现在人们眼前。 苏旭：当老人的塑像放在翠湖边上时，海鸥们见了欣喜若狂，它们在天空翻飞盘旋，连声鸣叫，那声音响彻云霄。继而纷纷落地，井然有序的排成一行，恭敬地向老人优雅地鞠了一躬，引得路人驻足观望。这时有几只海鸥潸然肋下，飞到老人塑像上空发出一声兴奋地叫声。那几只海鸥正是独脚、灰头、红嘴、老沙、公主······它们绕着老人的塑像，拍打着翅膀，凝视着老人。独脚落在老人的肩膀上，大声鸣叫，仿佛在告诉鸥群：那个疼爱我们的老人又回来了。接着，那不计其数的海鸥腾空而起，有的抚摸老人的脸庞；有的轻轻蹭着老人的衣服；有的害怕别人把老人的塑像搬走，主动飞到空中谨慎地左顾右盼；有的则落在老人的手掌上，亲吻着老人的手，仿佛回味起当年吃饼干的情景。 这样的语文课堂，难道不令人欣慰吗？此时，你还会担心学生没话可说吗？教育的最高境界是和谐，是让学生在快乐的氛围中受到教育。心情不舒畅，谈不上学习，更谈不上思维活跃，当然也谈不上创造。 我感到本节课的成功，在于合理的引起学生的兴趣，而不是埋怨学生或是批评学生。恰当的“敲门砖”让学生乐意学，乐此不疲。情趣是相生的，以情感人，趣在其中。这要求老师要对学