高中化学二轮复习-17幻灯片.pptVIP

近年来，无机化工流程题因综合性强、思维容量大而成为各地高考的主流题型。这类题目以工业为背景、化学反应原理为主线，结合实验操作、平衡理论、经济视角等，主要考查考生接受、吸收、整合化学信息及分析、解决化学问题的能力。 一、结构 无机工艺流程题的结构通常由题头、流程图和问题三部分组成。题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的(包括副产品)；流程图部分一般是用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；问题部分主要是根据生产过程中涉及的化学知识设计的系列问题。以上三部分构成一道完整的化学试题，解题时可按这三部分进行分析。 二、涉及问题 1．原料的预处理：研磨、浸取、酸化、煅烧、过滤、蒸发结晶、水洗等。 2．反应条件的控制：温度、压强、催化剂、原料配比、pH、溶剂等。 3．反应原理：化学平衡、水解平衡、化学反应速率、反应热、电化学等。 4．绿色化学问题：物质循环利用、废物的处理、原子利用率、能量充分利用等。 5．化工安全：防爆炸、防污染、防中毒等。 三、解题顺序 1．审题 (1)阅读题目的背景材料；(2)提供的原料；(3)物料或操作流程；(4)提供的条件和图表；(5)化工流程图的类型；(6)重要的操作。 2．析题 (1)弄清目的和原理；(2)弄清各步骤的目的；(3)如何运用条件；(4)问题突破口与隐含条件；(5)建立解题思路与方法。 3．答题 (1)从目的和反应原理切入；(2)从原料和产品切入；(3)从生产要求和条件切入；(4)从产品分离提纯切入；(5)从绿色化工思想切入；(6)注意问题表达(因果、对比、逆向)；(7)注意每问的分值和提供的答题区域大小。 一、首尾分析法 “首尾分析法”是对一些线型流程工艺(从原料到产品为一条龙生产工序)试题，通过对比分析生产流程示意图中的第一种物质(原材料)与最后一种物质(产品)之间的关系，弄清生产流程过程中原料转化为产品的基本原理和除杂、分离提纯产品的化工工艺，然后再结合题设的问题，逐一推敲答题的方法。 用“首尾分析法”解决的化工流程题，一般要具备三个要素(一种或多种原料；多步操作；单一产品)和单一生产流水线的化工生产工艺。此法解题的关键在于找准原料物质和目标产物之间的关系，采用物理或化学方法进行除杂、分离提纯产品的化工工艺。 提示：在本实验条件下，Ni(Ⅱ)不能被氧化；高锰酸钾的还原产物是MnO2。 回答下列问题： (1)反应②中除掉的杂质离子是 ________，发生反应的离子方程式为______________________________；在加高锰酸钾溶液前，若pH较低，对除杂的影响是__________________。 (2)反应③的反应类型为________，过滤得到的滤渣中，除了过量的锌外还有__________。 (3)反应④形成的沉淀要用水洗，检验沉淀是否洗涤干净的方法是________________。 (4)反应④中产物的成分可能是ZnCO3·xZn(OH)2 。取干操后的滤饼11.2 g，煅烧后可得到产品8.1 g, 则x等于 ________。 【解析】(1)在反应②中，通过调节溶液的pH，高锰酸钾能将溶液中的Fe2＋氧化为Fe3＋，将Mn2＋氧化为MnO2而除去；若开始溶液的pH过低，Fe2＋、Mn2＋将很难生成沉淀而除去。 (2)Zn＋Ni2＋===Zn2＋＋Ni是置换反应；第一次过滤后的滤液中含有的阳离子有Zn2＋、Ni2＋、H＋等，加入锌后可将Ni置换出来，故滤渣中除过量锌外，还有Ni。 二、截段分析法 “截段分析法”适用于用同样的原料生产多种产品(包括副产品)的工艺流程题。 如以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵及副产品硫酸钠，工艺流程如下： 先分析流程线路中如何将原料转化为硫酸钠，然后再分析如何从生产硫酸钠剩余的母液中得到氯化铵。这样将流程图截成两段来分析，降低了解题的难度。运用“截段分析法”关键是要看清主副产品是如何分开的，以此确定如何截段。一般截段以生产的产品为节点。 用“截段分析法”解决的工艺流程题，一般要具备两个要素(原料相同，多种产品)和两条或多条生产流水线的化工生产工艺。此法解题的关键在于找准主产物和副产物的生产线，抓住制备主副产物的化学反应原理逐一破解。 三、交叉分析法 有些化工生产采用多组原料，率先合成一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部分其他原料生产所需的目标产品。解决这类问题的主要思路是将提供的化工流程图结合常见化合物的制取原理分成几条生产流水线，然后上下交叉分析。 用“交叉分析法”关键是找准中间产品和生产流程分为几条流水线，抓住中间物质的关联作用，结合已学化学物质的制备方法逐一破解。 用“交叉分析法”解决的工艺流程题，一般要具备三个要素(多组原材料；中间产物；多种产品)和两条或多条进行交叉循环的化工生产工艺