《童趣》名师精品教学课件.pptVIP

二读，标节奏1、学生小组内练读，把握节奏与停顿2、小组朗读展示，其余同学听读，师生共评 五读，出情感。 情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，你认为应该读出什么样的感情？ * 沈 复 古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？ 作者简介： 沈复——字三白，长洲人（今江苏苏州人），清代文学家。本文选自《浮生六记 闲情记趣》。 《浮生六记》：是一部自传体作品，书共六篇，故名“六记”,包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。清道光29年王韬为书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。” 怎样学好文言文？ 熟读、背诵； 用心领悟； 不断积累文言词汇。 一、学习文言文的方法和要求： 1、有感情诵读，熟读成诵。 2、合作探究，体味童真童趣。 3、积累文言知识。 二、文学常识识记要点： 作者的姓名、朝代、字、号、作品、评价 mi?o li yíí li hè há ma jiāng zhì páng shù 藐小 鹤唳 怡然 土砾 丘壑 虾蟆 项为之强 童稚 庞然 数十 凹凸 tū āo 一读，正字音 三读，通文意 1、张目对日—— 2、明察秋毫—— 3、纹 理 —— 4、夏蚊成雷—— 5、心之所向—— 睁大眼睛直视太阳。 比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚（秋毫指秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西）。 物体上呈线条的花纹。 夏天蚊群发出雷鸣似的叫声。 心里这么一想 6、项为之强 —— 7、果如鹤唳云端—— 8、怡然称快 —— 9、凹凸 —— 10、壑 —— 11、庞然大物 —— 脖子因为抬头长久看也变得僵硬了。 果然像鹤群在青云边上发出叫声一样。 高兴得连声叫好。 高低不平。 山沟或大水坑。 外表上庞大的东西。 文言文翻译应注意以下问题： （1）整体把握 （2）字字对应 （3）适当保留 （4）补充成分 （5）句意顺畅 ①心之所向，则或干或百，果然鹤也。 ②蹲其身，使与台齐。 ③神游其中，怡然自得。 ④见二虫斗草间。 帮帮老师翻译 用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。 蹲下身子，使身子与花台平齐。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。 看见二只虫子在草间争斗。 请同学们口头翻译这篇课文。 （现在小组内翻译，然后到全班翻译） 代词 其 之 必细察其纹理 使其冲烟飞鸣 蹲其身 昂首观之 观之 驱之别院 （代藐小微物） （代夏蚊） （代蚊子） （代二虫） （代虾蟆） 私拟作 徐喷以烟 鞭数十 以虫蚁为兽 故时有物外之趣 方出神 盖一癞蛤蟆 项为之强 果如鹤唳云端 驱之别院 暗自，暗暗地 慢慢地 用鞭子打 把…当作… 所以 正 原来 脖子通“僵”僵硬 果真 驱赶 （代自己） 四读，明内容： １、文中写了几件趣事？各是什么？ 三件： 夏蚊成雷、 花台草木、 观虫斗驱蛤蟆。 2、本文记叙童年的“趣事”过程中，其思路是紧扣一个什么字？按照什么顺序组织结构和材料的？ 紧扣：一个“趣”字 顺序：入神——神游——出神 结构：总说——分述 总 说 张目对日， 明察秋毫 藐小之物， 必察纹理 故有物外 之 趣 分　　述 夏蚊成雷 想象 群鹤飞舞 留蚊帐中 鹤唳云端 花台草木 想象 神游 其中 想象林兽 观虫斗 赶虾蟆 观察 入神 兴致甚浓 天真无邪 物外 之趣 3、作者提到的“物外之趣”指的是什么? “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。 怎样才能获得“物外之趣”呢? “明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。 “见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。 时有物外之趣——是观察的收获。 只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? 除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。 你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。 ???????????????