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优化课外作业 拓展学生思维 心理学研究表明，思维是一个人智力和能力发展的核心。学生思维能力培养与思维品质的形成，都不同于显性知识的形成过程，思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的。所以在英语作业中，必须加强学生思维品质的培养。 随着新课标的实施，教材在改革，课堂教学也在改革，但很多教师在注重改进课堂教学的同时往往忽视了课外作业的重要性。为什么要布置课外作业？课外作业是巩固学生所学知识、提高学生技能的有效途径，同时也是教师反思课堂教学、提高教学效率的有效途径。但如果一味要求学生做习题，学生长时间地埋头于烦琐重复的书面练习苦不堪言，容易产生厌烦甚至厌学的心理，既不利于学生能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养。 显然，以往那种单一、琐碎、机械的作业已无法适应培养现代人才的要求。可学生对知识的掌握和技能的形成又必须借助作业来达成，如何解决矛盾？如何改革传统的任务式、套路式、呆板式作业训练模式，使学生通过作业养成良好的作业规范习惯、思维习惯、探索创新习惯、自我评析习惯，从而使他们能在作业中不断欣赏知识的美、创造的美、智慧的美，进而学会会学、乐学，这是一个充满诱惑和挑战的课题。笔者经过多年的摸索，初步形成了英语作业多元综合训练的方法。 一、挖掘教材，精心设计书面作业，培养学生