我爱阅读五-冲突.doc

我爱阅读五 冲突 通过人物的动作、语言、神态，体会人物的性格特点，了解作者通过人物所要表达的感情。 智①子疑邻 宋②有富人，天雨③墙坏④，其子曰：“不筑⑤，必将有盗。”其邻人之父⑥亦云⑦。暮⑧而果⑨大亡⑩其财。其家甚智其子，而疑?邻人之父。 【注释】①智：聪明，这里的意思是“以……为聪明”、“认为……是聪明的”。②宋：指宋国。③雨：下雨。（名词用作动词，是意动用法）④坏：毁坏。⑤筑：修补。⑥父（fǔ）：老头。⑦亦云：也这样说。亦，也。云，说。⑧暮：晚上。⑨果：果然。⑩亡：丢失。?疑：怀疑。 1.一词多义（为加点字选择正确的解释）。 （1）暮色（ ） 暮年（ ） A.夜晚 B.年老 (2)亡其财（ ） 逃亡（ ） A.丢失 B.逃跑 2.这个故事告诉我们 最后一份晚报 回家时已是晚上九点多钟了。那地方拦不到出租车，我只好顺着公园边上的环行路，深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下，一个影子突然从树根下站起来，吓了我一跳。 借着路边的灯光，仔细看了看，是个女孩，十来岁的样子。我清了清嗓子，镇定了一下情绪，正准备走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，等一等。”我停下脚步，回过头来。 “叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方50米的地方果然有个报亭。 “买报纸？”我有些惊讶。 “嗯，买张《新城晚报》。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。 我很诧异，心想：你怎么自己不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。拿着钱，我就过去了，将1元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。 那孩子还站在树底下。“你怎么站在树底下呢？”我 问。 “我怕被我妈妈看到。” 。 “你妈妈？你妈妈在哪儿？” 。 “就是那个卖报纸的。” 。 我真的是一头雾水。“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩问。 小女孩低头摩挲着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸，她说如果不卖掉，明天就没人买了。我在这儿等了她一个小时，她肯定卖不掉了。” 我看着小女孩，说不出话来。这时候，她妈妈已在收摊儿了。小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧。我回家了。”说完，她从树影底下跑开了。 1.短文中有几处人物的对话，多读几遍，想象一下说话人的心情、动作等。然后，模仿画线的部分，在文中的横线上填上合适的内容。 2.“我看着小女孩，说不出话来。”“我”想对小女孩说什么？ （三）“打扫”森林 从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。 护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时 了：林子里又 又洁净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。 不想森林却从此遭了殃（yānɡ）。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚（zhǒu），有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回事呢？是林务官 的命令给森林带来了灾难。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能 大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐（fǔ）烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木丛和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞（chěnɡ） 凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌制服害虫，树林就渐渐给毁了。 1.选择合适的词语填在文中横线上。 改变 改观 宽敞 宽阔 奇思妙想 异想天开 保持 维持 2.（1）林务官下的命令是 。 （2）文中的“灾难”表现在