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低年级语文教学中学生的自主学习初探 哲商小学 黄晓红 叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。小学低年级是一个人学习习惯形成的重要时期，立足于如何培养低年级学生的自主学习习惯，我在自己的工作实践中作了一些有意识的尝试、探索。对此，我谈一点自己的看法： 一、首先教师要转变观念，要把孩子看成是鲜活的个体，是学习的主人。 习惯上，我们都把低年级的学生看成是一张白纸，一切都需要我们来灌输，或者正是因为这个原因，才有了“要给学生一杯水，自己应有一桶水”这句话。不错，低年级的孩子确实在很多方面都是空缺的，是需要我们去教育他，但是，任何时候我们都不应该忘记，低年级的孩子也是一个独立的个体，他也有自己的想法，有自己的思想，而且这种独立的思想在有些孩子身上表现的要明显一些，比如一些跟老师唱反调的孩子，比如一些特别调皮的孩子，他们有时候的行动，反映出他们是有较强的独立意识的。心理学家罗杰斯说：“学习过程应始终以人为本，应坚信学习者可以自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。”这就明显地告诉我们：教师必须更新观念，确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观