初中认识几何图形教案.doc

初中认识几何图形教案 篇一：七年级数学上几(本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:初中认识几何图形教案)何图形初步教案 （五）达标检测：见学案 （六）总结提高： 1.我学会了 2.我还有什么不懂 三、布置作业：见学案 课题4.1.1几何图形（2） 【教学目标】： 1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样 的结果，了解为什么要从不同方向看； 2.理解三视图的概念，能根据立体图形画出三视图；。 【教学重点】 能根据立体图形画出三视图；能根据三视图画立体图形。 【教学难点】： 理解三视图的概念，将立体图形转化为三视图。 一、导入课题 多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 从数学的角度来理解是什么意思呢？ 二、挑战知识 （一）自主学习 自学教材117页探究前内容。独立完成“探究” （二）合作交流 1.交流自主学习中的“探究” 2.解答下列各题 ⑴画出下图中的正方体与圆柱的三视图。 ⑵画出下列立体图形的三视图。 （1）（2） （3） ⑶如图是由七个相同的小正方体堆成的物体，从上面看这个物体的图是（） A． B．C． D． ⑷如图一个水管接头，下面哪一个是它从左面看的平面图（ ） AB CD ⑸ 如图是由六块积木搭成，这几块积木都是相同的正方体， 请你画出这个立体图形从不同方向（正面，左面和上面）看到的平面图形． ⑹指出图中右面的三个图形，分别是左面这个立体图形的哪个视图。 （ ）（）（ ） （三）展示点评： （四）拓展质疑： 1.从正面看到的图形，称为正视图，又叫主视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图。通常将正视图、俯视图与左视图称作一个物体的三视图。 2.讲评“合作交流”中的问题⑴⑶⑸⑹ （五）达标检测：见学案 （六）总结提高： 1.我学会了 2.我还有什么不懂 三、布置作业：121页 4题 第5题图 课题4.1.1几何图形（3） 【教学目标】： 1.能直观认识立体图形和展开图，了解研究立体图形方法。 2.通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。 【教学重点】 了解基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体按照不同方式展开可得到不同的平面 展开图。 【教学难点】 正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形 一、导入课题 我们把一些像墨水瓶盒、粉笔盒这样的纸盒沿它的表面适当剪开，可以展平成平面图形。这样的平面图形叫做相应立体图形的展开图。 你知道长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的展开图是什么样子的吗？想象一下。 二、挑战知识 （一）自主探究 1.立体图形的展开 ⑴试一试：在你想象的基础上，请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开展平，看看与下面的展开图一样吗？ 圆柱 圆锥 三棱柱长方体 思考：请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应？ ⑵剪一剪、画一画：动手把一个正方体的包装盒沿一边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成；再把展开的纸板复原，你有什么体会? 再将所有的展开图画出来， 2.立体图形的折叠 ⑴探究：下图是一些立体图形的展开图，用它们能围成怎样的立体图形？ 凭想象回答，回答不出来的，就把它画在纸片上，剪下来折叠。 ⑵做一做： （二）合作交流 1. 2. 以上画出了部分了展开图，除此之外还有5种，共有11种, 请你画出其余5种。 篇二：几何图形-教学设计 2.1几何图形 教学设计 一、 教材分析： 几何学习最重要的目标是使学生更好地理解自己所生活的三维世界，发展空间观念。 “图形的初步认识”这一章的主要内容是图形的初步认识，教材的编排以生活中的物体──空间图形──面──点、线为序，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。“几何图形”是本章的第一节，是几何学习的开端。 二、 教学建议： 1．教科书中呈现了生活中的一些物体，要求学生能从中“发现”熟悉的几何体，教师可以根据当地的实际，选择其它的实物进行教学，比如：可以让学生从家中挑选几件心爱的玩具带进课堂，或由教师课前准备或当堂演示一些图片。 2．由于本节教材内容是七年级数学的第一堂课，学生的新鲜感特别强，他们十分关心初中数学的学习方式和方法，所以应该多让学生自己感受体会，主动得探求知识。比如做一做可以用电脑显示上面各物体抽象出