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第十单元教学计划 一、教材分析： 本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。《小松鼠找花生》借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。《雪地里的小画家》本课以韵文的形式，形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。《借生日》述说的就是家庭生活中的一个小故事，语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。《雪孩子》以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。《小熊住山洞》这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事。《语文园地六》有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。 二、教学目标： 1、随文识字55个，会写生字16个。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 3、教育学生关心父母，爱护树木，保护环境。 4、通过朗读理解课文内容，能用多种方法识字。 5、正确、流利地朗读课文，并养成边读边思考的习惯。 三、教学重难点： 教学重点：识字、写字和朗读课文。 教学难点：通过朗读，了解并弄懂课文的意思。 四、课时安排： 16、小松鼠找花生 2课时 17、雪地里的小画家 2课时 18、借生日 2课时 19、雪孩子 2课时 20、小熊住山同 2课时 语文园地六 1课时 小兔运南瓜 1课时 五、教学方法和手段： 1、课前认真备课，了解学习重难点，为深入学习课文打下基础。 2、重视学习方法和学习习惯地培养。引导学生读书、思考、谈感受，展示学习成果等合作、探究的学习方式。 3、调动学生积极性，主动学习和积累语言，重视词语积累。 4、鼓励学生借助图画阅读，还可以猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文，以激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。 16、小松鼠找花生 教学目标： 1、认识”找、生”等12个生字，会写”生、里、果”3个字。认识2个偏旁”夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点： 1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2、指导学生根据课文内容续编故事。 教具准备：生字卡片、小黑板。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识”找、生”等12个生字，会写”生、里、果”3个字。认识2个偏旁”夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：识字写字，朗读感悟。 教学难点：正确规范写字。 教学过程： 一、趣味揭题 （出示花生插图）小朋友们看，这是什么？（学习”生”字） 花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》 看到这个课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，识记生字 1、学生看课本，教师范读全文。 2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 3、学习生字 （1）（出示不注音的生字）在生活中你已经认识了哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法） （2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准”找、种、生”。 （3）学习新偏旁”夕”和”母” （4）小组合作记字形，指名说”你是用什么方法记住这些字的?” 4、巩固字词 （1）同桌互助，认读课后练习中的词语。 （2）指名认读生字词。 （3）开火车认读生字词。 三、写字指导：”生、里、果” 1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。 2、学生互相交流，怎样写好这三个字？ 3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。 作业布置：把”生、里、果”三个字每个带拼音写两排。 板书设计：在田字格中写”生、里、果”三个字。 教学后记： 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重点：朗读感悟，知道花生结果的特点。 教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。 教学过程： 一、复习巩固 1、开火车读词卡。 2、听写生字。 二、整体感知，朗读感悟 1、结合插图自由地读全文，标出自然段。 2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容） 3、学习1－2自然段 （1）自读1自然段，说说你知道了些什么？ （2）看图，你觉