三级指标自评表.docVIP

三 级 指 标 自 评 表 条目编号 1-2-1 等级 A 条目名称 学历教育人数 佐 证 材 料 一、教学计划 二、2005年学生花名册、录取底册、招生计划 三、2006年学生花名册、录取底册、招生计划 四、2007年学生花名册、录取底册、招生计划 自 评 概 述 兰州城市建设学校是经甘肃省人民政府批准成立的一所集工业与民用建筑、市政工程施工、道路与桥梁、工程造价、工程监理等专业与城市管理为一体的全日制公立普通中等专业学校。 学校除重点抓好普通中专的教学与管理之外，还与甘肃广播电视大学理工部、甘肃建筑职业技术学院、兰州理工大学等多所高等院校联合办学，，在校学生人数达到2217人（2005年、2006年、2007年的平均人数）。其中我校在校生平均为1842人（2005年1190人、2006年1970人、2007年2366人），与兰州理工大学等多所高等院校联合办学平均为203人（2005年207人、2006年131人、2007年271人）,与甘肃广播电视大学理工部联合办学平均为172人（其中2005年398人，2007年118人）。 自评等级 经严格自评，我校该项目完全达到 C级评估标准 三 级 指 标 自 评 表 条目编号 1-4-2 等级 A 条目名称 示范专业与紧缺人才培养 佐 证 材 料 一、教育部、建设部职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程基地的证明文件 二、示范性专业（工民建）审批表（2008） 三、示范性专业（工民建）申报文件（2002） 自 评 概 述 一、示范专业建设情况介绍 1、我校的工业与民用建筑专业有教学水平较高、学术造诣较深、富有开拓精神的专业带头人和结构合理、学风良好、团结协作、积极向上的专业教师梯队，并且注重教师的继续教育和知识更新，注重“双师型”教师建设。专业带头人具有中级教师职务任职资格，专业教师梯队中有六名具有高级教师职务任职资格，“双师型”教师比例为专业课教师总数的51%，且逐年在提高。 2、工业与民用建筑专业积极开展教学改革，注重学生的文化基础教育，重点突出学生的职业技能培养，教育教学质量好，所培养学生受到社会的欢迎，近三年毕业生一次就业率均在99%以上，其中对口行业企业就业率不低于90%。 4、本专业具备较好的教学、实验实训设备、图书资料等物质条件和较健全的管理制度，每学年均有一定数量的该专业建设专项经费，且逐年在增加。 二、紧缺人才培养情况介绍 2006年我校被评为教育部、建设部职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程基地。 自评等级 经严格自评，我校该项目完全达到 A 级评估标准 三 级 指 标 自 评 表 条目编号 2-2-3 等级 A 条目名称 实践能力与信息化水平 佐 证 材 料 一、专职教师花名册、 二、专业理论课教师相关的职业资格证、技能证 三、专业理论课教师学历和职称证书 自 评 概 述 实践能力 我校的工业与民用建筑和工程造价、市政道桥等专业是一支教学水平较高、学术造诣较深、富有开拓精神的专业带头人和结构合理、学风良好、团结协作、积极向上的专业教师梯队，并且注重教师的继续教育和知识更新，注重“双师型”教师建设。 1、专业带头人具有中级职务以上任职资格，并取得了全国注册造价工程师和全国注册监理工程师的资格。 2、专职教师124人，专业教师梯队中具有高级教师职务任职资格者多，专业理论课教师68人，专业理论课教师“双师型”比例为47%，且逐年在提高。 二、信息化水平 1、我校现有多媒体教室4间，利用率可达90%以上，专任教师中独立制作、运用课件的教师达65%以上。 2、2005年、2006年我校分别于北京“广联达”软件开发公司和北京“PKPM” 软件开发公司建立了良好的合作培训学生的协议。让学生了解和掌握最新的经济和技术信息，不断提高学生的市场竞争能力。 自评等级 经严格自评，我校该项目完全达到 C 级评估标准 三 级 指 标 自 评 表 条目编号 2-3-1 等级 A 条目名称 校内设备及开出率 佐 证 材 料 一、教学计划、教学大纲、实习大纲 二、设备账册、供货协议。 三、设备使用记录 四、实验报告 自 评 概 述 为加强实验教学，提高学生实践与创新能力。我校于2005年对原有实验室进行了相应的改革，将原来隶属于教研室的实验室剥离出来，经整合组建了我校实训科。 实训科主要承担工民建、道路与桥梁、市政工程、工程造价及工程监理等专业课程的实验教学任务。在实验教学过程中，从挖掘学生潜能入手，积极探索实验教学改革方式，逐步实施实验室开放式的教学管理模式，实训科已成为提高学生实验动手能力，开展科技创新活动的重要平台。 自建校以来，学校历届领导都非常重视实践教学环节，设备购置到位，先进程度高，品种齐全，从演示