2017幼儿园安全月活动总结与2017幼儿园实习班主任工作计划汇编.docVIP

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2017幼儿园安全月活动总结与2017幼儿园实习班主任工作计划汇编

2017幼儿园安全月活动总结与2017幼儿园实习班主任工作计划汇编 2017幼儿园安全月活动总结 幼儿园的首要任务是保证幼儿的生命安全和身体健康,孩子年龄小,自我保护能力差,因此安全是幼儿园各项工作的重中之重,结合县教育局安全教育月活动通知,我们认真贯彻上级文件精神,进一步强化安全知识宣传,以保护生命,平安出行为主题,以交通安全为重点,加大了安全督查力度,不断营造关爱生命、关注安全的舆论氛围,努力提高幼儿园教职工的安全意识一、安全警钟常敲响,未雨绸缪紧防范我园的领导一直都十分重视幼儿园的安全工作,强调幼儿保教工作,必须保育在先。尤其在接到通知后马上召开了全体教工会议,传达了有关精神,成立了以园长为组长的安全月活动领导小组,制定了详细的方案并根据方案做了精心的安排,布置了有关工作。 二、全员总动员,大家共参与。首先我园建立健全了各项安全规章制度,通过告家长书、至司机朋友的一封信,联合家长、司机分别签订了家长接送幼儿责任书、司机接送幼儿责任书、家长与司机接送幼儿责任书、教师安全责任书。并请法制校长进园上了一堂生动活泼的交通安全课,提升家长、司机交通法制观念、安全意识、自身文明素质。三、丰富活动形式,安全教育落实效。 1、对安全隐患加大排查力度。安全工作领导小组人员对全园各处进行了一次彻底的安全检查,包括活动室的设施设备、大型玩具、食堂的水、电、卫生等,还有灭火器械以及走廊,保证各设施设备都处于完好状态,走廊通畅无障碍。2、把好四个安全关:幼儿接送关、幼儿晨检交接关、幼儿食品卫生安全关、幼儿日常管理关,抓好幼儿安全思想教育,增强孩子的自我保护意识,保证幼儿平安健康成长。3、将安全工作融入到班级的主题活动中。结合此次安全教育月活动,幼儿园的老师们开展了各类安全教育活动,以达到教育幼儿的目的。四、活动成效较为显著借着安全教育月这个平台,我园通过这么多健康活泼、贴合幼儿特点的活动,把安全这颗种子,播散到幼儿们、老师们、家长们的心里,为幼儿撑起安全的保护伞。其中,安全演练活动、小小广播站和安全宣传栏还受到了幼儿家长的好评。我们将会时刻紧绷安全这根弦,做到警钟长鸣、防范在先。在今后的工作中我们将继续努力,以更加饱满的热情投入到工作中去,将爱心捧给孩子,将放心送给家长。 2017幼儿园实习班主任工作计划 2017幼儿园实习班主任工作计划2017幼儿园实习班主任工作计划1实习目的: 1.进一步了解和熟悉幼儿园保教工作的特点,熟悉幼儿,树立科学的幼教观和执着的幼教信念。 2.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神和幼儿园的要求全面开展教育教学工作,理论联系实际,将所学到的知识技能灵活运用于工作实际,能独立地、科学地组织各项教育活动和幼儿一日生活,具备一定的观察、组织、指导能力,以适应今后从事幼教工作的需要。 3.通过实习,进一步了解当前幼儿园的教育改革情况,检查、改进我校的教育教学工作,提高教育质量。实习任务: 1.实习幼儿教师的全部工作,熟悉幼儿教师工作的性质和职责:掌握幼儿园常规教学内容:初步学会独立组织幼儿园综合教育活动及组织幼儿游戏活动否认方法:熟悉幼儿园家长工作并能与家长进行良好的沟通。 2.能够独立带班,并能较好的完成指导教师布置的全部教学活动。实习时间:16年2月9日至3月6日(为期四周)实习地点:**市五叶幼儿园班别:中(一)班个人情况分析:三年的学前教育专业的学习生活,我认真学习专业知识,刻苦训练教育教学基本功,掌握一定的教育教学理论知识和幼儿教育教学基本技能。我热爱学前教育,喜欢那些可爱的孩子们,嫦娥跳舞手工绘画都是我的专长。班级幼儿情况分析:这个班的幼儿总数为28人,女孩子20人,男孩子18人。幼儿大多性格较开朗、活泼、能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自己的情感。他们精力充沛,喜欢参加赛跑等户外游戏,大部分幼儿身体动作较协调、灵活。他们好奇心强,乐于表现。在活动中,孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班的养成,这是影响孩子一生的一个新的起点,所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导。实习程序和内容: 一、第一阶段第一周2月9日~2月14日见习期1.观察幼儿园环境,班级环境:2.了解师幼、幼儿、教师与家长之间的互动情况:3.熟悉幼儿一日活动安排,做好一日观察记录:4.观察教师组织教育活动,了解班主任、配班教师等的职责和位置,学习经验:5.制定第二阶段实习时一日活动安排计划,制作教学玩具。 二、第二阶段第二、三、四周2月16日~3月6日实习期1.按照一日活动安排计划实施教育活动,组织幼儿游戏、生活与活动:2.与带班教师交流,学习经验,完善效果:3.在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征,针对个性差异与之互动:4.组织

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