历史情境教育在高校思想政治工作中合理运用.docVIP

历史情境教育在高校思想政治工作中合理运用 　　摘要:历史作为一门人文类学科,通过再现历史、分析历史,体现了对人类社会的终极关怀。虽然历史教育的现状不容乐观,但它对当代大学生家国认同感、健全人格、开阔视野和时代创新力培养的作用是不可取代的;同时历史教育也以其自身无可比拟的优势渗透在高校思政教育的各个方面,发挥着其强大的育人功能;更挖掘自身内涵与先进文化创造的交互作用,以创新、延伸的姿态适应时代发展的要求。 　　Abstract: The history takes a humanities class discipline, through the reappearance history, the analysis history, has manifested to human societys ultimate concern. Although the historical educations present situation is unoptimistic, but it to the contemporary university student family country sympathy, the perfect personality, the open field of vision and the time innovation strength raises function is unsubstitutive; Simultaneously the historical education also thinks of the political education by its own incomparable superiority seepage in the university each aspect, displays formidable its is nurturing the person function; Unearths own connotation and the advanced cultural creation correlation, innovates the posture adaptation time development request which, extends. 　　关键词:历史情境思想政治 　　key words: History Situation Thought Political 　　作者简介:刘婷,女,1982年9月出生,助教,主要从事大学生思想政治教育和资助管理工作研究。 　　 　　一、历史情境教育对当代大学生的深远影响 　　(一)培养当代大学生的家国认同感,增强民族凝聚力 　　龚自珍说:“灭人之国,必先去其史;毁人之才,败人之纲纪,必先去其史;绝人之才,湮塞人之教,必先去其史;灭人之祖宗,必先去其史。”一个人如果不了解自己国家的历史,不知道世界的历史,没有历史的比较,就不可能有真正的归属感,产生真正的爱国主义。著名历史学家钱穆先生也曾指出:“若一民族对其以往历史了无所知,此必为无文化之民族,此民族中之分子对其民族必无甚深之爱,必不能为其民族有奋斗而牺牲,此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之情,必先使其国民对国家以往历史有深厚的认识。”[2]华夏民族共同的经济生活以及相同的文化环境和社会意识,伴随???岁月积淀,形成了世界四大文明古国中唯一没有间断的中华文化系统。泱泱中华引以为豪的浩浩青史,以其鲜明的民族性、继承性、包容性和时代性,它不仅是国人存在的基础更是国人发展的动力之源。拂尘览史,光辉灿烂的五千年文明令人骄傲、自豪。这种骄傲产生的强大的家国认同感,曾鞭策我们筑起钢铁的万里长城;这种自豪产生的民族凝聚力,更将促使我们走向希望的未来,走向蒸蒸日上的明天。 　　(二)培养大学生完善的认知空间,形成健全的人格 　　“一个不学历史的人,他的经验来自于自己的经历、见闻;一个学历史的人,他的经验除来自自己的经历、见闻外,也从人类几千年的历史中吸取经验”,这就是认知空间。历史教育强调关注人的意志、道德、理想、信仰等人格要素的综合,因此对于塑造学生健全的人格有着得天独厚的条件。纵观上下五千年,多少英雄豪杰、仁人志士为我们留下了可歌可泣的民族传奇,鞭策我们承袭前行。如岳飞的“文官不爱钱,武官不怕死”;文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;谭嗣同的“我自横刀向天笑,热血肝胆两昆仑”;林则徐的“苟利国家生死以,岂以祸福趋避之”;孙中山的“天下为公”等历史素材[4],不仅能够让大学生回顾久远的历史,更能帮助其情感的共鸣和心灵的震撼,从而为其健康向上的人格形成打下坚实、厚重的基础。 　　(三)培养大学生纵