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古诗文诵读与小学生思想品德教育融合途径 　　 学校作为传承民族文化、培养学生成长的主阵地，在进行校园文化环境建设时，应给古诗文这一传统文化留一席之地，让学生自小就扎根在文化传统的熏陶中，这是爱国主义最具体的表现，也是提升学生人文道德素养的途径。我校努力寻求德育教育与学校教育的结合点，把古诗文诵读与学生思想品德教育融合起来。 　　 一、在校园文化建设中，把古诗文诵读与学生思想品德教育相结合 　　 1.营造书香校园，为学生思想品德教育打好人生底色。 　　 走进西固一校的校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典古诗文：校园内的各种大幅展板、标语、走廊墙壁上的名人名言、宣传画、宣传板报、多彩的美术书法作品、设计精美的手抄报、楼梯台阶上的古诗文、教室和专用室的标语、学校图书室、各班的图书柜，都是同学们求知、长智、明理的和谐体现。与经典同行，与圣贤为友，读中华经典，做龙的传人，成为学生学习经典的座右铭。对学生道德、品行、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。苏霍姆林斯基说过，要让学校的每一面墙壁都会说话。还指出：隐性课程乃是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。 　　 2.发挥宣传作用，实现舆论育人。 　　 通过各种渠道的宣传，让学生懂得古典诗文是我国民族文化的精髓，内涵深刻，意存高远，蕴含着大量的人文内涵，而目前我们的学生却思想单纯、生活单调，正缺少这种文化底蕴，所以我们依托小学生古诗文的诵读，让学生从古典诗文中汲取“营养”，陶冶情操，用古诗文的精华来滋养学生的精神世界。使学生明白读书不能改变人生的起点，但有可能改变人生的终点。喜欢阅读的孩子，他的前途是不可估量的，点燃一盏阅读的心灯，拥有一轮人生的太阳。与经典同行，打好人生底色，读书，为精神打底，为人生奠基，读经典的书，做有根的人。 　　 二、让丰富多彩的活动成为古诗文诵读与学生品德教育融合的有效方法 　　 1.学校每年举办一次“读书节”展示活动。 　　 活动为学生的阅读打开了一扇窗，引领着孩子走???了文学的殿堂。在读书节期间，书成了学生生活中最主要的东西，读书成了学生最好地学习方式，在推动校园阅读活动的深入，扎实推进“学习型校园”、“和谐校园”建设的同时，让全校师生在读书活动中享受快乐。读书节活动多，规模大，影响深，获得了所期的效果。尤其在提高学生对阅读的兴趣，培养学生阅读能力，使学生能从优秀的文学作品汲取养料，促使学生的素质全面发展，促进学生身心健康、和谐、快乐发展方面具有深远的意义。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。 　　 2. 把古诗文诵读与学校德育教育系列活动相结合，作为让学生明荣知耻的重要手段。 　　 ①开展各类征文比赛活动，如：“我身边的文明行为或不文明行为”、“我们的节日”、“感恩成长”、“我的家乡”等等征文比赛。 　　 在学生背诵积累了相当量的古诗词以后,教师鼓励学生学以致用，把古诗词名句与习作巧妙地结合在一起，使文章各具灵性与文采。虽然学生运用的诗句不一定很成熟，但至少说明诗句进入他们的生活，激活他们的情趣，提高写作水平能力，达到了学以致用的境界。 　　 ②每年的艺术节，学校都要进行经典文化学习的汇报活动。 　　 我们设计了一系列与“古诗文诵读”有关的活动。其中，有诵读活动，有吟唱活动，有“写”古诗、“画”古诗、“舞”古诗、“演”古诗、“说”古诗活动，有“走近诗人”、“亲近自然”、等探究活动；有版报展示，歌舞演唱，情景剧和小品等表演……丰富多彩的活动，符合古诗文自身的特点，也符合儿童智能发展呈多元性的规律，它让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最“亮”的一面。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。 　　 ③红领巾广播站开办了“古诗文赏析”栏目，每期介绍一篇优秀古诗文，使学生加深理解，增进记忆。 　　 ④开展“古诗文手抄报”比赛，培养学生编辑、绘画、书写能力。 　　 为了使诵读活动扎实有效，不但会背诵，还要落在纸上，我们要求各班办五份古诗文诵读方面的手抄报，低年级可让家长帮助。大队部从版面设计到报头及内容的选取、安排等都提出具体的要求。学生根据古诗的内容精心设计，查找相关的资料，认真安排版面，一张张别具一格的手抄报诞生了。通过读、背、想，学生理解了诗文的含义，在构思过程中也培养锻炼了学生的思维品质，同时也在编写手抄报过程中练习了书法、绘画。 　　 ⑤以班级为单位开展多彩活动，激发学生古诗文诵读的兴趣 　　 班队会是发挥学生主动性最好的机会。每学期各班搞一次以古诗文诵读为主题的专题班队会，把无形的意境编成舞蹈，相声、小品等，活泼生动，收到了事半功倍的效果。举办一次“为古诗文配画”等活动，组织增强学生审美观念，锻