Will_you_take_your_kite说课课件.pptVIP

四、说教学设计 （三）、教学程序 step 3 呈现和巩固新单词 通过图片引出新单词picnic，通过动作、实物学习take，通过实物学习ball，通过课表和语言描述学习Thursday和Friday，通过手势和语言描述学习great。并通过不同的方式操练（包括齐读，分组读，单个读，大小声读）等多种方式，以及游戏：“What’s missing？”来巩固所学新单词。 四、说教学设计 （三）、教学程序 step 4 呈现和巩固新句型 以野餐为主线，询问孩子们打算带什么？以此引出重点句型：Will you take your…？肯定回答:Yes, I will./否定回答 :No, I won’t.接下来通过不同方式的问答（包括师生之间和学生之间互问答），讨论以及游戏：“pass the box”等来巩固所学的句型。练习过程中遵循学生的认知规律，循序渐进，不断练习。 四、说教学设计 （三）、教学程序 step 5 学习课文 1、 首先带着以下两个问题听音。1、What are they going to do on Saturday？ 2、What will Amy take ？ 2、听音之后讨论并回答刚才提出的问题。 3、再次播放录音，学生模仿跟读。 4、接下来分角色朗读课文。 5、最后四人一组练习对话，然后上台表演。 四、说教学设计 （三）、教学程序 step 6 小结归纳 总结今天所学的新单词：picnic、 take 、ball、 Friday 、Saturday great 新句型：A: Will you take your……？ B:Yes，I will No , I won’t. 四、说教学设计 （三）、教学程序 step 7 布置家庭作业 用今天所学过的句型与父母展开问和答，以此巩固今天所学的内容。 教学反思： 总之本课以素质教育为目的，综合本课重点、难点及英语学科特点，利用情景教学，从视、听、说、读等方面使学生得到锻炼，在轻松、愉快的氛围中达到初步运用英语交际的能力。 因为缺少经验，在教学过程中难免会出现不足……敬请各位领导，各位老师不吝赐教！ Thank you so much ! * 新标准英语 第四册 Module3 Unit1 Will you take your kite? 说课稿 广安希望小学 陈冲 写 听 说 说课堂评价 说教学设计 说板书设计 说学情 说模式 读 说教材 一 、说教材 本课以野餐为主线，主要学习用:Will you take your…? 询问别人的打算。并能做出相应的回答： Yes, I will. / No, I won’t.在创设情景、任务活动中提高学生听、说、读、写的能力。 二、说学情： 小学四年级的学生对英语有了一定的积累，学过be going to句型并能够理解运用。学生们对英语有浓厚的兴趣,上课积极主动,很善于表演。 根据小学生的好胜心，我设置了一些小比赛，给优胜的小组和学生奖励小红花，小贴纸和鼓掌等多种方式鼓励他们，让每个学生都能积极的参与到课堂中去。 三、说教学模式 为了达到以学生为主，本节课主要采用以“主动参与、大胆实践、交流与合作”的学习方式让学生在情景中理解语言，并通过听、说、读以及游戏等方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。 四、说教学设计 （一）、教学目标 1.知识目标： (1).能听、说、认读单词：take, picnic, great, ball, Friday，Saturday。并能正确拼写单词：take, picnic，great，ball。 (2).能听、说：Will you take your …？肯定回答： Yes, I will. /否定回答： No, I won’t. 2.技能目标：通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 四、说教学设计 （一）、教学目标 3.学习策略：通过小组合作、同学之间竞争等学习方式，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 4.情