九年级-广州培正中学.docVIP

化学科 九年级 一、命题指导思想 以《全日制义务教育化学课程标准（2011版）》为标杆，以人教版化学教科书为依据，参考《2015年广州市初中毕业生学业考试 化学》，考查学生对九年级化学相应内容标准的达成程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。命题以有利于全面贯彻国家教育方针、有利于建立科学的教学评估体系、有利于推进义务教育阶段课程改革为指导思想，试题力求有较高的效度、合理的难度，使测试结果能作为教学质量监控和课程评价的重要依据。 二、考试内容与要求 根据教育部颁布的《义务教育化学课程标准（2011版）》规定的“课程内容”，结合本区学年教学计划的实际，确定本次考试的内容范围为：现行人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》第一单元至第八单元课题1。 （一）考试要求 依据《化学课程标准（2011版）》“课程目标”的三个方面制定。 1.知识与技能 根据课标有关认知性学习的不同水平层次划分为“知道”、“认识”、“理解”三个层次，较高层次包括较低层次的要求。各层次的具体含义是： （1）知道层次 能够记住所学的化学知识。本层次描述包括“知道”、“记住”、“说出”“列举”“找到”等。 （2）认识层次 对所学的化学知识要点，能正确辨识和直接使用；能够根据提供的材料识别是什么；能够领会所学化学概念和原理的基本含义及适用条件。本层次描述包括“认识”、“了解”、“看懂”、“识别”、“能表示”、“懂得”等。 （3）理解层次 能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息；能够运用所学化学知识解释和说明有关现象和问题，能用化学用语进行表述。本层次描述包括“理解”、“解释”、“说明”、“区分”、“判断”、“简单计算”等。 2.过程与方法 形成基本的化学实验与探究能力。初步运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；能初步运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。能用变化和联系的观点分析常见化学现象，说明并解释一些简单化学问题。 3.情感态度与价值观 能用“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点解释和说明常见的化学问题。能用珍惜资源、爱护环境和合理使用化学物质的观念，认识与化学有关的社会问题。在探究活动中，善于思考、严谨求实、勇于创新、敢于质疑。 （二）考试内容（课标要求） 第一单元 1.3.1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作。 1.3.2.能根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 4.1.1.认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。 4.1.2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化。 4.2.3.了解利用化学变化可制取新物质，改善物质性能以适应生活和生产需要。 5.4.4.初步形成正确、合理地使用化学品的意识。 第二单元 1.4.1.完成氧气的实验室制取与性质实验。 2.1.1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2.1.2.能结合实例说明氧气主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 2.1.3.初步学习氧气的实验室制取方法。 2.1.4了解自然界中的氧循环。 3.1.2.区分纯净物和混合物、单质和化合物。 3.1.3.能从元素组成上认识氧化物。 3.1.5.认识物质的多样性。 4.1.3.知道催化剂对化学反应的重要作用。 4.2.1.初步认识常见的化合反应、分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 5.4.1.认识处理废气的必要性及一般原则。 5.4.2.了解典型的大气污染物的来源及危害。 第三单元 3.1.1.认识物质的三态及其转化。 3.2.1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 3.2.2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。 3.2.3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。 3.2.4.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 3.3.1.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。 3.3.2.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。 3.3.3.知道元素的简单分类。 3.3.4.能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 第四单元 1.3.6.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。 2.2.1.认识水的组成，知道纯水与天然（自来水）水、硬水与软水等的区别。 2.2.2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 3.4.1.能说出几种常见元素的化合价。 3.4.2.能用化学式表示某些常见物质的组成。 3.4.3.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 3.4.4.能看懂某些商