2017-2018学年高中语文第四单元第十二课苏武传教学案新人教版必修.docVIP

苏武传 [新课入门须知] [知目标] 学习目标 考点提炼 知识 目标 1.了解作者班固、《汉书》及相关背景 2．掌握常见的文言实、虚词及文言句式 如何辨 明古今 异义词 能力 目标 1.学习对比手法的运用 2．借助注解，准确翻译课文 情感 目标 学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神 [知作者] 班固(32－92)，东汉史学家、文学家。字孟坚，东汉安陵(今陕西咸阳)人。幼年聪颖，能文善赋。初在洛阳太学读书。建武三十年(54)，其父班彪卒，返乡居忧，开始整理班彪的《史记后传》，决意在《后传》的基础上撰写《汉书》。明帝永平五年(62)，被人告发私改国史，下狱，弟班超力辩得免。明帝赏识班固的才能，召为兰台令史，后转为郎。奉诏完成其父所著作，历经20余年，基本修成《汉书》，详尽记载了西汉一代的史实。班固擅长作赋，撰有《两都赋》《幽通赋》。和帝永元元年，大将军窦宪出征匈奴，班固随军出征。后窦宪获罪，牵连班固，入狱，死时年六十一。 [知背景] 自秦代以来，尤其是汉代前期，匈奴凭着强大的军事力量不断侵扰中原，对秦、汉王朝构成极大的威胁。汉文帝、汉景帝时，汉王朝一面募民屯田，充实边防力量，一面采取和亲的策略来加强民族关系。汉武帝时，汉朝国力强盛，为解除匈奴对北方的威胁，开始了对匈奴长期的讨伐战争，在公元前127年、前121年、前119年的三次战斗中取得了具有决定意义的胜利。匈奴在威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方的矛盾依然根深蒂固。在表面修好的背后，双方都在乘机窥探对方的虚实。《苏武传》一开始就写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”苏武出使匈奴就处在这一严酷的历史背景下。 [知常识] 《汉书》 《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年(公元前206年)，下至新朝的王莽地皇四年(公元23年)，共229年的史事。《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。  一、了解行文脉络 二、把握文章主旨 《苏武传》成功地塑造了苏武这一坚定爱国者的形象。苏武被匈奴扣押十九年面对威逼利诱而不改其节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，表现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质。 一、阅读课文第1～5自然段，思考并回答后面的问题。 [步骤一]　基础梳理 1．解释下列句子中的通假字。 不顾恩义，畔主背亲　　　　 　“畔”同“叛”，背叛 2．解释下列句子中加点的词。 (1)少以父任，兄弟并为郎以：因为　　　　　　　　　　并：都 (2)稍迁至栘中厩监 稍：渐渐 迁：升迁、升任 (3)数通使相窥观 数：读shuò，屡次，多次 (4)汉亦留之以相当 当：读dàn，抵押 (5)汉天子我丈人行也 行：读háng，辈 (6)武帝嘉其义嘉：赞许 义：做事合乎情理 (7)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 以：凭借 者：定语后置的标志 (8)因厚赂单于 因：趁机 赂：赠送礼物 (9)武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱 假：临时充任 募：招募 (10)置币遗单于 置：备办 币：财物 遗：送给 (11)方欲发使送武等 发：派送 (12)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 会：适逢 (13)后随浞野侯没胡中 没：读mò，陷没 (14)阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：暗地里 (15)私候胜曰 候：拜访 (16)幸蒙其赏赐 幸：希望 蒙：蒙受，得到 (17)虞常等七十余人欲发 发：起事 (18)单于使卫律治其事 治：审理 (19)恐前语发 发：揭露，暴露 (20)以状语武 状：情况 (21)此必及我 及：牵连到 (22)见犯乃死，重负国 见：被 负：辜负 (23)虞常果引张胜 引：牵攀，招供 (24)即谋单于，何以复加 即：假使 (25)单于使卫律召武受辞 辞：审讯 (26)引佩刀自刺 引：拔出，拿 (27)蹈其背以出血 蹈：踩 (28)舆归营 舆：抬，扛 (29)而收系张胜 系：监禁 (30)武益愈 益：渐渐 (31)会论虞常 会：会同 论：判罪 (32)汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当：判处 (33)副有罪，当相坐 当：应当 坐：连坐 (34)复举剑拟之，武不动 拟：比划 (35)君因我降，与君为兄弟 因：通过，经由 (36)何以汝为见 为：语气助词 3．解释下列句子中的古今异义词的古义。 (1)汉亦留之以相当 古义：相抵押。 今义：副词，表程度。 (2)汉天子我丈人行也