PEP英语八年级下册Unit26Lesson102MissEvans说课稿教案.doc

Junior English Book 2B Unit 26 Lesson 102 一．教材分析 教材地位和作用： 1.“Miss Evans ” 是人教版初二英语（下）最后一个单元第二课内容。它是一篇阅读课文，本课文复习了一般过去时、（it was cold , but the trip was pleasant and the people were enjoying themselves.Her name wa Miss Evans and she was going home to Boston）过去进行时(A young woman was sitting near the poor children. )两种时态，还有情态动词（have to /must /could）；形容词的比较级、最高级( the largest and finest ship, even colder ,more than …)；不定代词（someone,nobody）；反身代词(themselves)；并列句（连词and ,but的用法）；there be 结构等六个知识点，我认为教材把它放在初二最后一个单元来学，是因为它起了以点带面的总复习的作用，这样安排有利用于学生复习并巩固已学过的知识，也为初三年的英语学习打下较好的基础。 2.课文叙述了一位平凡但无私和英勇的Miss Evans的故事,它既对培养学生美好的思想情感有一定的作用，又能让学生了解一点英国的背景知识（当时的英国的造船业）。这与英语课程标准要求帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观的目标是相一致的。 （二）教学重点和难点： 1.掌握好本课的Words and expressions 是重点。 2.如何通过阅读把课文的主要内容复述出来是难点。 二、教学目标 （一）根据新课标要求，学生的情况以及本课教材自身特点，我制定以下教学目标： 语言知识：14个四会生词和词组 （Words:set ;pleasant;hole; sink /sank;life;lifeboat;thankful;） (Expressions:set off; here and there ; on watch; look out; in front; make room for ; take one’s place)（全体学生） 语言技能：培养学生独立阅读能力和复述能力；（A组同学） 情感态度：培养学生良好的人生观。（全体同学） （二）学生具体情况：目标的确定，能否完成目标还是看我所教班级的学生及课堂情况来定的。我所教班级的学生基础参差不齐，有十位学生几乎放弃了英语的学习，因此我根据学生情况把他们分为A.B.C三个组别，希望通过不同层次的教学，能让这十位学生有点信心。所以在授课过程中对他们的要求也有所不同。 三．教法和学法 （一）教学方法本课为阅读课，传统的教法是讲释法。要改变单一课文讲释法，本人想从探究的角度去设计适合本班学生学习特点的教法，就是把信息技术与英语阅读课进行整合，本次授课主要采用了视听法和提问法相结合，借多媒体手段来完成教学。 1、视听法。主要是通过多媒体课件展示、录音机播放，提供让学生看、听、读、说的练习机会。 2、提问法。主要是根据阅读课的特点，教师和学生分别设题，提供师生交流、生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。 学习方法 教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，更重要的是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。一个有经验的教师应当把他的成功看作在于他使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开自己的步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学的教师不是一个称职的教师。因为他的教学不可能培养出有独立能力的学生。传统教育的弊端，是只重视“怎样教”而忽视“怎样学”的后果，“高分低能”的现象十分严重。向传统教学挑战就必须向学生传授学习方法的知识。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。 鉴于本课特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用“视听法，听说法，问答法”等三种方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，能说出有关生词和词组，帮助不同层次的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，并在知识，能力，情感方面均有所提高。 四.说教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课材料特点， 我采用五个教学步骤： Step 1: Presentation（导入）（设疑激趣，引入新知） 1.用Powerpoint “Th