PEP英语八年级下册Unit2WhatshouldIdo？复习课教案设计.doc

Unit2 What should I do？(复习课) 初中英语（人教版）八年级下册Unit2 绍兴县实验中学 曹刚阳 教材分析 本课以“谈论问题及提供建议”为话题，谈论学生在学校和家庭中遇到的种种问题提供相应的建议、为他人找到合理的解决方法，评价取舍他人的建议，为自己的问题找到最佳的解决方法。学会运用could/ should及习惯用语“What’s the matter? What should I do?...”谈论自己的生活学习中存在的问题，提出建议，并能根据实际情况及个人经验对他人的建议作出评价。让学生了解外国学生的烦恼并学会关注日常生活和学习中的真实困难和烦恼，进一步引导学生对自我和周围世界进行比较客观的认识，评价培养学生主动解决问题的意识和能力。 教学重点 运用掌握句型：What’s wrong? / What’s the matter? You could/ should… 教学难点 能够运用所学知识谈论问题和困难，提出建议并作出选择。 教学目标 能力目标知识目标hat should I/ he/she they / you do”句型寻求帮助。 （3）能灵活运用or/maybe/ I think等委婉地向对方提出建议。 情感策略、文化等有关目标教学方法与原则 直观教学法、情景教学、任务型教学法突出交际性、趣味性，注重启发式从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学 1.知识基础： 绝大部分学生已掌握本单元的大部分词汇及重点句型，能够用比较丰富多样的句子来表达自己的观点。 2.认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但小部分学生缺乏自信，存在害怕表达等思想顾虑。 3.思维能力： 该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。 教学策略 1.指导学生做好预习2.通过roup work, Discussion等形式，让学生确立“交流中学习”的理念。? 电脑? 教学设想 英语课程改革的重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此笔者设计了非常生活化的场景，并把这些场景像故事情节一样展开。设置场景的目的是为任务的下达创造条件。学生在解决任务的过程中，经历了为用而学，用中学，学了就用等环节，使英语学习的过程成为培养学生实际语言运用能力的过程，真正体现“以人为本”及“学以致用”的原则。设置为中心话题的展开找到了线索，使本单元的内容浑然成一体。? Review of Unit2 Step1: Warming- up T: Hello, everyone! Nice to meet you. My English name is Alex. It begins with the letter “A”. Here is another word. It begins with the letter “P”. Can you guess which word it is? Yes, smart. It’s problem. As we know, everyone has problems in our daily life. Step2:Lead-in 1. T: (Show Ss a picture of Jack) and say: Look! Bob also has problems, so he is so upset. What’s wrong with him? What’s the matter/trouble/the problem with him? Can you guess? You can guess like this: Maybe he ... 2. OK! You did a good job. Your imagination is very good. Now let’s see his problems. Here is a letter. Bob wrote to his aunt and told his aunt about his problems. Oh, some words are missing in the letter. Can you finish the letter first? (Let Ss complete the letter.) 3. T: Now let’s find Bob’s problems in the letter. These words may help you: First, Second, … 4. T: OK, Bob has four problems. Can you help him to