人教版七年级上《自然环境》二课时教学设计.docVIP

第二单元　人类共同生活的世界 第二课　自然环境（第一课时） 浙江省嘉兴市吉水中学　孔洁　2004.07.05 【教学要求】 结合图片与文字资料，了解几种地形的主要特点，理解地形与人类活动的关系。 知道重要地形单元的名称。 培养学生收集、整理信息的能力，初步形成对地理问题的好奇心与兴趣。 【教学重点】　掌握五种地形类型的特点。 【教学难点】　平原和高原、丘陵和山脉的异同。 【课时安排】　本课安排2课时，“地形多样”为第1课时。 【教学设计】 地形多样 ［录像导入］播放录像《从空中看中国》。 地形是指地表各种各样的形态。在录像中，你看到有哪些地形类型呢？ 生答：平原、山脉、高原等。 除了这几种地形类型以外，你还知道哪些？ 小结：主要有五种地形类型，即：山地（山脉）、高原、平原、丘陵和盆地。它们与气候、河流、植被等共同组成了美丽的自然环境，造就了人类丰富多彩、千姿百态的生产和生活方式。老师将带领大家走入大自然，去认识多样的地形、复杂的气候，欣赏美丽的自然风光。首先我们大家来探究地形。 ［分组探究　合作学习］出示世界地形图，各小组分别选择一种地形，共同探究，在图中（或课本图、图册）寻找各大洲的主要山脉、高原、平原、丘陵和盆地。并派代表上台，在图中指认。 教师引导学生，进一步提出问题：①在世界地形图中，各种地形类型分别是用什么颜色来表示？②平原的分布有没有规律？③山脉的排列有什么特点？④盆地与四周的地形相比，在海拔上有什么不同？ ［学生讨论］ 教师出示五种地形示意图，引导学生从图片中获得地形类型的感性认识，并用自己的语言描绘各种地形类型的特征。 教师总结五种地形类型的特征： 地形类型 海拔高度 主　要　特　征 山脉 500米以上 高大，连续起伏，脉络分明。 平原 200米以下 宽广低平，是人类主要的生活地。 高原 1000米以上 边缘陡峭，表面起伏和缓，有的高原起伏大。 丘陵 500米以下 坡度和缓，连绵起伏。 盆地 四周被群山、高原环绕，相对高度较低。 展示图片，加深印象，明确特征： ①山地、珠穆朗玛峰、乔戈里峰、阿尔卑斯山、乌拉尔山、安第斯山、世界主要山脉分布图，并播放录像片段。 ②平原1、平原2、东北平原、江南水乡平原、欧洲平原。 ③高原、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、帕米尔高原。 ④丘陵、山东丘陵。 ⑤四川盆地、刚果盆地。 ⑥地形类型示意图。 ［合作学习］分小组探究：高原与平原的异同，丘陵与山地的异同。并小组间交流，归纳总结。 学　习　任　务　单 小组　　　　　　　记录员　　　　　　　发言人 地形 不同点 相同点 平原 高原 地形 不同点 相同点 山脉 丘陵 　　总结：陆地是人类的栖息之地，千差万别的地形深刻地影响着人类的生产和生活，如平原地区，交通便利，地势低平，水网密布，土壤肥沃，成为人口密集之地。人类可以改造和利用自然，但必须科学地保护自然，才能达到人和自然的和谐相处。 第二单元　人类共同生活的世界 第二课　自然环境（第二课时） 浙江省嘉兴市吉水中学　孔洁　2004.07.05 【教学要求】 利用地图，认识地球上不同区域气候的千差万别。 理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。 关心人类生存的自然环境，热爱大自然，树立环保意识，养成关心和爱护环境的良好习惯。 【教学重点】　各种气候类型的特点及分布概况。 【教学难点】　气候与自然景观、人类活动的关系。 【课时安排】　本课安排2课时，“气象万千”与“风光迥异”为第2课时。 【教学设计】 二、气象万千 ［动画导入］播放动画下雨。看完这个动画，你知道为什么有的地方降雨多，而有的地方降雨少，甚至全年不下一滴雨呢？ 地球表面不仅地形千差万别，气候也是多种多样的。气候的这些差异，也是环境多样性的表现。 展示《世界气候类型分布图》，让学生观察地图，阅读教材上的文字资料，收集并整理信息。 说一说世界各地的人们在描述当地的气候特点时使用了哪些词汇？从这些词汇可知，描述气候可以从哪两个方面入手？ ［学生回答］ 一个地方气候的特点主要包括气温和降水两个方面，这也是气候的两大要素。 ［合作探究］将学生分成11个小组，每个小组负责一种气候类型，从《世界的气候》图中收集信息，寻找其分布规律。并派一名代表介绍本组探究的结果。教师应做鼓励改评价，并总结分布规律。该内容并不要求学生掌握，学生能够自主探究，并得出较为科学的结论都应予以鼓励。 气候与人们的生产和生活关系十分密切。人们在长期适应当地气候的过程中，逐渐形成了富有地方特色的生产和生活方式。 展示地中海图片和地中海地图。欧洲地中海周边地区是著名的旅游胜地。出示地中海气候成因图。这里夏天为副热带高压控制，炎热干燥，而冬天则处在西风带，温和多雨，是典型的地中海气候。而大西洋沿岸欧洲