人教版初中思想品德七年级上册《世界因生命而精彩》教学设计2套.docVIP

《世界因生命而精彩》教学设计 课? 题 世界因生命而精彩? （七年级上册第三课第一框题） 版 本 人教版 解读 理念 通过创设情境、故事、会话，让学生进行自我剖析，在理解的基础上，激发、培养学生热爱自然、热爱生命的情感、能力。 解 读 教 材 内容标准 知道地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会关心、呵护其他生命，与其他生命和谐共处。 教学目标 情感态度价值观目标 激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。 能力目标 在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。 知识目标 了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。 教学资源 一些植物、音像、自身及学生资源 教学重点 了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。 教学难点 人类为什么要与其他生命和谐相处。 解读 学生 现在学生，在家倍受亲人的呵护，形成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命。 解读 方法 教学方法 提问法、讨论法、观察法、比较法 教学手段 多媒体教学 教学准备 通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理 ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导 入 ? 大家齐读古诗《敕勒歌》 提问： 1.这首诗向我们展示了一幅怎样的大漠风光？ 2.如果没有诗中描绘的景物，我们的世界将会怎样？ 齐读古诗，思考并简要回答老师的提问。 引出课题《世界因生命而精彩》 正 课 多彩的生命构成了缤纷的世界 1.请同学们列举自己所知道的地球上的生物。 2.请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来。思考：生命对于世界有何意义？ 3.故事《地球看病》 1.同学们说出自己所了解的动植，并展示所收集的图片。这些生物的存在对地球、人类有何意义。 2.大家各抒己见，谈谈自己对有生命世界与无生命世界的看法。 3.学生一起思考：地球为什么会“生病”？故事给了我们什么启示？ 1.说明地球上万物装扮了我们的世界，使世界充满生机和无穷的希望。 2.明确有生命的世界是精彩的；无生命的世界是荒凉而孤独的。我们的地球充满生机与活力是因为有生命的存在。 3.人类的行为使地球遭受严重的破坏。尊重地球，尊重生命，需要我们从身边小事做起，从现在做起。 正 课 生命需要相互关爱 1．以歌曲《天堂里没有车来车往》为背景，讲述歌曲背后的真实故事。 思考：生命为何需要呵护？ 2.在欣赏歌曲《一个真实的故事》的同时，给出《另一份“辛德勒”名单》 提问：人类应如何与其他生命相处？ 倾听歌曲，认真思考，并大胆回答老师的问题。 1．生命是顽强，也是脆弱的。我们要关心、呵护、善待生命。 2.每种生命都有其存在的价值与意义，各种生命息息相关。人类要保护地球，保护家园，关爱一切生命。 正 课 理论归纳 提问：这节课你学了哪些内容？ 学生自己作总结，教师作适当补充。 世界因生命而精彩，生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。 结 尾 ? 播放音乐《春之歌》 倾听歌曲，感受美好的春天与生机无限的地球。 明确生命的重要性，善待生命，并懂得去关心、呵护周围的其他生命。 教学效果预测 引导学生主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命对于世界的意义。学生参与讨论会比较热烈，但也可能由于学生对生命的认识不够深刻，对世界上生命的认识不多，而会冷场。因此设问比较直接、简单。 世界因生命而精彩教学目标情感与价值观目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。教学重点生命需要相互关爱。教学难点使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。教学方法活动教学法、讨论法、情景设置法、材料列举法教学过程导入新课：　　教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩一、世界因生命而精彩（板书）（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）　　其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。　　活动一：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师 让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）　　教师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。　　教师归